miércoles, 19 de abril de 2017

LA IMPORTANCIA DEL RESPETO. Cómo ayudar a nuestros hijos/as a llevarlo a cabo

No pegues, le dice un padre a su hijo mientras le pega
No grites, le dice un padre a su hijo mientras le grita
Se respetuoso, le dice una madre a su hija después de poner verde a la vecina
No le quites los juguetes al niño, le dice una madre a su hijo mientras le quita el juguete de sus manos
Hay que compartir, le dice una madre a su hijo mientras le quita el juguete


Y así podríamos estar largo y tendido...ejemplos que día a día ocurren...y que podemos evitar.

Para empezar este post me gustaría recordar primero el significado de la palabra RESPETO y por tanto  RESPETAR y de este modo otorgar la palabra RESPETUOSO/A

RESPETO: del lat. respetus "atención / consideración"
Miramiento, consideración, deferencia

RESPETAR:
Tratar con respeto o consideración a una persona/cosa por cualidad, situación, circunstancia.

RESPETUOSO/A: 
Que implica respeto o consideración hacia alguien/algo.

Una vez tenemos claro estos aspectos y siempre bajo los principios Montessori, porque esto es un blog dedicado al aprendizaje Montessori "Aprendiendo con Montessori", hablaremos de la estrecha relación que existe en esta palabra y en Montessori. Evidentemente es necesaria y se utiliza en todas aquellas pedagogías llamadas respetuosas, incluyendo la educación Montessori y, por supuesto, la VIDA EN SOCIEDAD. 

En un ambiente Montessori el respeto forma parte del mismo, considerándose de tremenda importancia. Gracias a él, el microclima, la microsociedad que se crea en dicho ambiente, los niños son capaces de lidiar con problemas y resolverlos de la forma más pacífica posible.

Estadísticamente la educación Montessori es una de las mejores para la resolución de conflictos. Los niños aprenden de manera natural, gracias al ambiente y la guía a: respetar turnos, respetar los comentarios de sus compañeros, respetarse a sí mismo y respetar los materiales y la situaciones que se crean allí.

Gestionar los conflictos de manera respetuosa es algo para lo que la educación tradicional no nos ha preparado y por ende arrastramos ya de adultos en nuestra mochila de infancia, que hemos adquirido gracias a nuestra mente absorbente (puedes leer más AQUÍ sobre mente absorbente). Que por supuesto resurgen cuando, como adultos, nos enfrentamos a las situaciones. 

Siendo conscientes de esto, es importante saber que el RESPETO se aprende. Aprendemos a vivir en sociedad, y esto lo hacemos desde el momento en que estamos vivos, desde el momento en que nacemos. Esto no quiere decir que de adultos no podamos aprender a ser RESPETUOSOS. Sí podemos y debemos, por nuestros hijos, que son el futuro de la sociedad. Y del mismo modo mostrar RESPETO a nuestros hijos día a día en todas las situaciones.

Otra de las cosas que debemos tener en cuenta es que COMPETENCIA Y RESPETO no van de la mano, son totalmente opuestas. Si nos referimos a la competencia con los demás, es decir, yo soy más que tu, yo soy menos que...y por ello te ridiculizo con mis comentarios, te comparo con los demás, etc, etc. NO. Esta competencia trae lucha de poderes y GUERRA. La COMPETENCIA SANA es la que uno mismo se tiene con uno mismo, es decir, intentar superarnos día a día con nosotros mismos, sin necesidad de mirar el zapato de los demás. Esto es un aprendizaje también difícil...y si queremos dar ejemplo a nuestros hijos debemos tener presente día a día: nuestra forma de actuar, de mirar, de hablar, etc, etc.

Para fomentar el respeto en los niños hay herramientas que nos pueden ayudar, pero para ello, lo primero es TRABAJARNOS A NOSOTROS MISMOS. 

¿QUÉ DEBEMOS EVITAR COMO ADULTOS EN NUESTRO DÍA A DÍA?
1-Realizar burlas Las burlas nada tienen que ver con la parte cómica, menosprecian, infravaloran. Pueden considerarse un insulto.

2-Ser incongruentes con lo que decimos y después hacemos No podemos decir que respetamos a nuestro hijo y que nuestra crianza es basada en el respeto cuando a los cinco minutos estamos siendo unos irrespetuosos con nuestro vecino/a.

3-Compararnos a nosotros mismos con los demás, comparar a nuestros peques con los demás.

4-Criticar destructivamente Las criticas que se basan en machacar a los demás no ayudan a crecer ni a los demás ni a uno mismo.

¿QUÉ PODEMOS HACER?
1-Ser congruentes y coherentes con lo que decimos y hacemos. Estar seguros de que lo que vamos a decir está estrechamente ligado con lo que hacemos o vamos hacer. No basta con decir que llevamos a cabo una crianza respetuosa, para ser congruentes, debemos practicarla no solo con nuestros hijos sino con toda la sociedad.

2-Empatizar. Ser conscientes de que todos tenemos sentimientos, y que nuestras palabras pueden herir. Por tanto debemos intentar expresarnos desde el mayor respeto posible.

3-Lógica. Si tenemos un problema con alguna persona o situación debemos expresarlo a la persona implicada. De nada sirve actuar a las espaldas. Lo único que conseguimos con esto es avivar el fuego y el calor.

4-Bondad. Puede sonar muy "happy flower" pero es necesario que nos amemos a nosotros mismos para poder/saber amar a los demás. Un poquito de cuidado interior siempre será la mejor herramienta.

5-Escuchar. Para aprender a decir también hay que aprender a escuchar. Si uno no toma tiempo para escuchar o no está dispuesto a escuchar, el canal de la comunicación respetuosa se corta.

6-Cerebro integrado. Como decimos en disciplina positiva si tienes un mal día y la parte racional se ha esfumado, tu cerebro está expuesto a que tus actuaciones no sean respetuosas ni contigo ni con los demás. Así que tomarse un tiempo positivo, para uno mismo, hace ver las cosas desde otra perspectiva para tomar aliento y hablar o decir, ahora sí, las cosas desde el respeto.

7-Critica constructiva. Que lo que vayas a decir sirva para algo. Como decía Socrates tiene que pasar por el triple filtro:

1. ¿Estás absolutamente seguro de que lo que vas a decir es verdad?
2. ¿Es bueno lo que me vas a decir?
3. ¿Es útil para mi?

Si no pasa estos tres filtros: lo que me vas a decir no sabes si es verdad, no sabes si es bueno ni si me va a ser útil para crecer...entonces ¿para qué lo vas a decir?

El mundo de la ma/pa-ternidad es de por sí dificil y encima entre nosotros, los adultos, no nos lo ponemos nada fácil. Con nuestra mochila a cuestas somos capaces de llegar a ser incongruentes con lo que decimos que somos y lo que hacemos, a veces no nos damos cuenta, otras veces se apodera la envidia, el estrés, y muchas otras cosas. Decimos que somos respetuosos con nuestros hijos pero ¿Cómo podemos serlo si no somos capaces de dar ejemplo cuando tenemos a la vecina al lado y no la estamos respetando? Cuando se nos escapa un prejuicio, una etiqueta, un insulto, infravalorando su trabajo, con un comentario irrespetuoso...Es importante mostrar respeto a nuestros hijos,sin duda, pero para que esto se de, también debemos empezar a respetar a los demás.

Cada familia decide cómo educar, cada persona decide qué decir, cada uno de nosotros somos dueños de nuestras palabras, sí, pero a veces se nos olvida que vivimos en sociedad, y que no solo importa estar bien con uno mismo sino, también, con los demás. 

Cuando abrí el blog no sabía la repercusión que iba a tener. No lo sabía. Igual que tampoco sabía que habrían comentarios inoportunos, irrespetuosos e ilógicos, o lo que es lo mismo críticas destructivas. No por nada en especial, sino porque, incrédula de mí, pensaba que el respeto primaria, ante todo, en este mundillo...ya que el blog se llama "Aprendiendo con Montessori" y la educación Montessori es ante todo respetuosa. Pero así como hay críticas destructivas también las hay constructivas y estas son las que realmente nos llenan, las que intento que, personalmente, me ayuden a crecer como persona. Comentarios ofrecidos desde el respeto, la educación y la empatía y dirigidos en primera persona hacía a mí. Y todo este rollo lo cuento con el cerebro integrado (que así lo llamamos en Disciplina positiva ;) ) lo cuento porque tal vez tú que estás leyendo también puedes estar cansada/o de los comentarios que recibes, de las incongruencias que a veces presentamos las personas y más en el mundo de la crianza...(es triste pero cierto) y en este caso te animo a que respondas con la mejor herramienta EL RESPETO. Estoy convencida que con esta palabra dándole el sentido real que merece podemos cambiar las cosas y evitar otras tantas. Hazlo por tí, por ser consciente y congruente con lo que dices y haces, dándole valor a tus palabras. Hagámoslo por ellos...por los niños, que serán el futuro de esta sociedad y que tendrán que lidiar con problemas que será mejor que los resuelvan con una buena caja de habilidades sociales sanas y respetuosas. Por darles un buen ejemplo, el nuestro. Cualquier opción que decidas, callar o hablar que sea siempre RESPETUOSA.

Sin ir más lejos...Mahatma Gandhi según circula por las redes, no se si será cierto o no, pero me ha parecido una anécdota muy interesante, sufrió este tipo de ofensas irrespetuosas. Gandhi tuvo que sufrir a un profesor irrespetuoso. Y encontró la forma respetuosa de afrontar esas ofensas. Podéis ver un vídeo cortito sobre esta historia en youtube AQUÍ , que es el que vi yo. Lo dejo resumidito aquí bajo porque merece la pena ;) 

-Profesor "un puerco y un pájaro no se sientan a comer juntos"
-Gandhi "esté usted tranquilo, yo me voy volando"
- Profesor " Gandhi si usted se encuentra con dos bolsas y dentro está la sabiduría y el dinero  ¿Cuál de las dos se lleva?"
-Gandhi "El dinero, por supuesto"
-Profesor -sonrisa de listillo- "yo en su lugar hubiera escogido la sabiduría ¿no le parece?"
-Gandhi "Cada uno toma lo que no tiene profesor"
-Profesor -le escribe a Gandhi en su hoja de examen- IDIOTA
-Gandhi -coge la hoja la mira y se sienta y vuelve al profesor- "profesor usted me ha firmado el examen pero no me ha puesto la nota del examen...

"A veces la gente intenta hacernos daño con ofensas que ni siquiera nos hemos ganado. Pero solo nos daña el que puede (porque le dejamos) no el que quiere. Si permites que una ofensa te dañe, lo hará. Pero si no lo permites la ofensa volverá al lugar de donde vino"

Si alguna vez te has sentido así o conoces a alguien que pueda sentirse así y piensas que este post puede ayudar abrir los ojos a alguien, te animo a que lo compartas. Desde el respeto todo tiene más sentido. Desde el respeto le ofrecemos el mejor ejemplo de vida a nuestros hijos para el día hoy y el día de mañana. Empecemos por nosotros. PREDICA CON EL EJEMPLO, EL RESPETO EMPIEZA EN TÍ.

Muchas gracias por leernos, por todos vuestros mails alentadores, de apoyo, de consulta, por todos vuestros mails con criticas constructivas que nos hacen crecer. Y por seguir este humilde blog, donde detrás hay una persona, una familia, igual que vosotros, igual que la vuestra, con sentimientos, que se equivoca y que intenta aprender de los errores, con ganas de cambiar las cosas a mejor. Ya sabéis que podéis encontrarnos en facebook o instagram. Continuamos APRENDIENDO CON MONTESSORI con este ESTILO que nos caracteriza. Así que si os gusta estáis más que invitados a comentar, a seguir con nosotros creciendo como madres/padres/profes/tios/tias/abuelos/abuelas y a seguir equivocándonos juntos viendo el error como una puerta para el aprendizaje. Y sin duda doy por supuesto que a quien no le guste tenga plena libertad de no seguirnos y respetarnos. ¡¡Hasta pronto!!

martes, 11 de abril de 2017

CUENTOS DE INSPIRACIÓN MONTESSORI. Teo de Violeta Denou

En nuestra selección de Cuentos de inspiración Montessori no podía faltar Teo ¿Os acordáis de él? Estoy segura que más de una mamá, papá, tío/a, abuelo/a ha crecido junto a Teo. Y es que Teo cumple nada más y nada menos que ¡¡40 años!! Y es por eso que desde Aprendiendo con Montessori queremos felicitarle...


Como sabéis los cuentos de Teo están creados por  Violeta Denou  que es el seudónimo de Asunción Esteban y Carlota Goyta, Anna Vidal también colaboró junto a ellas durante unos años. En sus cuentos muestran escenas de la realidad, y en todas sus páginas aparece Teo haciendo una u otra cosa de la vida cotidiana (ir en avión, al supermercado, a la playa, al médico, de cumpleaños, etc). Cuando hablamos de cuentos de inspiración Montessori nos referimos a aquellos que se basan en aspectos reales, que se alejan de toda fantasía. Y es por eso que Teo aparece en nuestra selección...no podía faltar pues a sus 40 años se conserva muy bien. 

Para celebrarlo la editorial planeta tinunmas ha sacado la edición especial "TEO descubre el mundo". Me parece precioso el título...muy Montessori...me recuerda a la importancia de la infancia y de descubrir poco a poco en qué consiste esto de la vida y vivir en sociedad. 

Hoy os quiero hablar de esta edición especial donde Teo vive situaciones que podría vivir cualquier niño. Para ello quiero mostraros las imágenes del propio cuento, que son sin duda maravillosas, y como dicen "una imagen vale más que mil palabras"










Y por si esto fuera poco...Kids planet nos tiene una sorpresa preparada, así que no os perdáis nuestro instagram, porque desvelaremos la sorpresa muy próximamente a través de instagram.

Por si queréis conseguir esta edición especial de TEO os dejo el enlace AQUÍ.

Si no os queréis perder nuevos descubrimientos y aprendizajes os invitamos a seguir con nosotros a través de facebook o instagram ¡Hasta pronto!

martes, 4 de abril de 2017

LIMPIARSE/SONARSE LA NARIZ AL ESTILO MONTESSORI. ideas para llevar a cabo en casa o en el aula

A raíz del post de "LAVARSE LOS DIENTES AL ESTILO MONTESSORI" me habéis preguntado por mail cómo debería un niño limpiarse/sonarse la nariz desde la educación Montessori. Así que para poder contestaros he preferido hacer un post. 


En la educación Montessori una de las áreas más relevantes es Vida Práctica, pues entre otras cosas muestra a los pequeños a saber cómo comportarse en sociedad, es decir, a saber cómo ser ciudadanos respetuosos. Es por esta razón que se realizan ejercicios para el cuidado de la persona (de uno mismo) del ambiente y de los demás. Además podemos decir que las normas de un ambiente Montessori son: RESPETO A MI MISMO, RESPETO A LOS DEMÁS, RESPETO EL MATERIAL (AMBIENTE). 


Teniendo en cuenta estas premisas debemos ser conscientes de la importancia de mostrarles a nuestros pequeños cómo comportarse ante los demás, precisamente por respeto. Los pequeños llegan a la vida sin conocer nada de ella, somos los adultos quienes debemos mostrarles el camino, guiándoles sí, pero también con nuestro ejemplo. Nuestros pequeños empiezan primero explorando su entorno más cercano, su casa, sus familia, su barrio, etc. Y poco a poco este abanico de posibilidades se va agrandando, conocen otros lugares, otras personas, etc. Así que en este proceso de exploración y descubrimiento podrán tener la oportunidad de aprender cómo se vive en sociedad. 

No es la primera vez que vemos a un pequeño meterse el dedo en la nariz (podría decir que más de un adulto también ;) ) el caso es que ellos no saben que eso no es lo adecuado delante de la gente, no saben qué es más respetuoso y qué no lo es, y si alguna vez lo han visto (meterse el dedo en la nariz) pues con más razón pueden hacerlo (adultos no lo hagáis delante de los niños). Por esta razón es interesante que en casa o en el aula dispongamos de un lugar (espacio, rinconcito) para poder ofrecerles la manera adecuada sonarse la nariz. 

Este ejercicio recuerdo que la primera vez que lo vi fue en una de mis primeras formaciones Montessori, en la formación de Asistente AMI, y quedé impresionada por el ritual
1.Coger el pañuelo abrirlo
2. Colocar el pañuelo sobre la nariz y presionar sobre uno de los orificios dejando libre el otro
3. Soplar con la nariz
4. Sostener el pañuelo y apretar sobre la nariz para recoger la mucosidad
5. Hacer el mismo ejercicio con el otro orificio nasal
6. Pasar el pañuelo por debajo de los orificios nasales
7. Doblar el pañuelo en varias partes
8. Tirar el pañuelo a la basura
9. Lavarse las manos
Pese a que esto hace ya algunos años que lo viví, todavía lo tengo grabado en la memoria. Tal vez llevada por la sorpresa y por la explicación de todo este ritual que a continuación os voy a explicar.

En los ambientes Montessori este es uno de los ejercicios de vida práctica que se realizan, puede que a más de uno que esté leyendo el post le entre la risa, pero este ejercicio es muy beneficioso porque que no solo lleva consigo el propósito directo: sonarse la nariz, sino que también llevan incorporados otros propósitos indirectos como lo son que el niño aprenda a cuidarse de si mismo, a respetarse a sí mismo y también a los demás, a cuidar de la higiene y ser consciente de esa necesidad. Todo esto le aportará mayor autonomía y le llevará a saber cómo comportarse en sociedad, entre otras muchas más cosas.

Para mostrar a nuestros pequeños a limpiarse la nariz necesitamos:

1.AMBIENTE PREPARADO
Con un ambiente preparado, en este caso, un lugar para que el niño pueda sonarse la nariz será más fácil poder mostrarle donde ir cada vez que necesite limpiar su nariz, sin necesidad de utilizar su dedo sino las herramientas que están a su disposición en el rincón que le preparemos. Éstas serán:
-Un Espejo
-Una cestita con dos o tres pañuelos (o un caja con agujero donde pueda extraer pañuelos)
-Una mesita, estantería, lugar para apoyar la cestita y el espejo. 
-Una papelera (para tirar el pañuelo cuando se haya usado)




2. ADULTO PREPARADO
El adulto debe saber que para mostrarle al niño "sonarse la nariz" tendrá que hacerlo de manera pausada, amigable y en el momento oportuno, podemos observar el momento oportuno...(indicios: meterse el dedito en su nariz). Debemos tener en cuenta que los niños hasta los 3 años no tienen control de la voluntad, por lo que puede ocurrir que cuando presentamos esta actividad nos interrumpan, no pasa nada, podemos invitarles hacer lo mismo con nosotros. Sobre la edad de presentar esta actividad podría ser a partir de los 2,5 años o 3 años, pero como ya sabéis en Montessori el motor que guiará las presentaciones siempre será LA OBSERVACIÓN. No se trata de ser autoritarios con nuestras explicaciones sino amables y firmes. 

Por otra parte si en la calle u otro lugar donde no tenga el ambiente preparado tiene ganas de limpiarse la nariz y recurre nuevamente a su dedo podemos decirle "¿quieres un pañuelo?"

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lunes, 3 de abril de 2017

LAVARSE LOS DIENTES AL ESTILO MONTESSORI. ideas para llevar a cabo con nuestros peques

Como siempre, me gusta matizar que cuando hablo de "estilo Montessori" me refiero a que sigue los principios que sustenta esta filosofía y educación de vida.


Cuando incorporamos la filosofía Montessori en nuestro hogar una de las cosas que observamos es la importancia de la "autonomía" del niño. Esto quiere decir que los niños conforme van creciendo van adquiriendo poco a poco más grados de autonomía y por tanto independencia, siempre acorde a sus necesidades y etapas del desarrollo. Por lo que el hecho de que ellos mismos se laven los dientes sin ayuda del adulto será parte de su aprendizaje de vida, y se deberá presentar en el momento que observemos que es adecuado. Al principio cuando son muy pequeños puede formar parte de su descubrimiento, de la experimentación, sin más pretensión que esa. Conforme van creciendo sus necesidades exploratorias van disminuyendo y van creándose otras necesidades como la del orden, etc.





Para que exista esta autonomía en el niño durante el proceso de lavado de dientes lo que tenemos que tener en cuenta los adultos es:

1. AMBIENTE PREPARADO: con el ambiente preparado el niño tendrá acceso en todo momento a su cepillo de dientes, su pasta de dientes, su vaso, y el agua para enjuagarse. Esto significa que todo debe estar a su altura, para que el mismo pueda acceder a todo lo necesario para realizar esta rutina.


2. ADULTO PREPARADO: el adulto paciente debe mostrar al pequeño cómo ha de lavarse los dientes, incluso mediante el ejemplo, lavándose los dientes el adulto acompañando al pequeño podrán crear un hábito y un aprendizaje. Los movimientos debemos tener en cuenta que deben ser lo más suave posibles, para que el pequeño pueda visualizarlos y los ejecute, aunque a su manera, lo más delicadamente posible. Porque si nos cepillamos los dientes muy rápido el niño no podrá observar cómo se hace y posiblemente malinterprete los movimientos y todavía ejecute estos con mayor ansia y dureza.  Así que movimientos lentos y armónicos.

3. TABLA DE RUTINAS: podemos disponer de una tabla de rutinas que nos ayude a guiar al niño en su día a día. Evitando así lucha de poderes, podemos de manera respetuosa decirle "¿qué toca ahora en la tabla de rutinas?". Es importante saber que hace falta ser flexibles, que no es ahora o nunca. Por lo que si, por ejemplo, está jugando, se ha distraído y no quiere en ese momento, podemos ofrecerle otra posibilidad "veo que estás ocupado...¿quieres lavarte los dientes ahora o cuando termines la actividad? tu decides" PUEDES VER nuestra tabla y CÓMO SE HACE AQUÍ.

4. SECUENCIA TEMPORAL DEL LAVADO DE DIENTES: Otra opción es, una vez mostramos cómo proceder al cepillado de dientes. Colocar, si se considera oportuno, la secuencia del lavado de dientes, o bien en foto real o con pictogramas. Siempre cerca de donde el pequeño se lavará los dientes, para que pueda mirar, si así lo desea, cuál es el siguiente paso. Esta forma se suele utilizar con personas con diversidad funcional pero he considerado que también sería una buena forma de acercar al pequeño esa seguridad del que va después. Si estáis interesados en descargaros pictogramas os aconsejo este portal ARASAAC. Donde hacen un trabajo estupendo y podréis descargarl gratis los pictogramas. Además de curiosear todas las cositas que tienen y las herramientas online al alcance de todos.

fuente: cheappartysuppliesonline.info

fuente: tacanow.org

5. AYUDAS TÉCNICAS PARA FACILITAR EL PROCESO
-grifo: podemos poner un extensor de grifo para que los pequeños no tengan que recurrir al adulto para abrir el grifo.
PUEDES ENCONTRARLO AQUÍ
PUEDES ENCONTRARLO AQUÍ


-pasta de dientes: que sea fácil de abrir entre otras cosas. Del mismo modo existen también accesorios para que la pasta de dientes sea más fácil de poner cuando no queda mucha o para que no se vaya acumulando en la parte del final como suele pasar.

PUEDES ENCONTRARLO AQUÍ

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-cepillo: podemos optar por un cepillo de dientes que sea fácil de coger, adecuado para sus manitas. Evitando que tenga más que lo necesario (evitando luces, cualquier juguecito, sonido incorporado, etc. Posiblemente muchos os sorprendáis de esto último que digo, pero sí hay cepillos de dientes infantiles que realmente son para alucinar)

-taburete: si no disponemos de un lugar a la altura del pequeño para que pueda lavarse los dientes, podremos optar a una ayuda técnica como lo es un taburete para llegar al lavabo. 

6. ACTIVIDADES Y MATERIALES
Es interesante incorporar actividades que favorezcan el proceso de aprendizaje de lavado de dientes. El por qué de su importancia, qué beneficios tiene, qué puede pasar si no nos los lavamos, etc. Se trataría de tomar conciencia de este hábito que es importante en nuestra vida. Y además si por ejemplo estamos trabajando un proyecto en casa o el aula sobre el cuerpo humano o sobre los dientes siempre nos vendrán genial este tipo de actividades que incorporan otras áreas de aprendizaje (lengua, matemáticas, etc)

fuente: toddler & preschool printables activities

fuente: sortingsprinkles.blogspot.com

fuente: jouneytojosie.blogspot.com

fuente: Living Montessori Now

fuente: thelessonbox.com

fuente: toddler approved

fuente: dmelibrary.com

Si os ha gustado y no queréis perderos los próximos post os invitamos a que nos acompañéis en este aprendizaje tanto por facebook como por instagram ¡os esperamos!

Nota: Los dentistas recomiendan que el adulto finalice el cepillado del niño para una buena higiene bucal. (reedito esta nota gracias a los lectores que con respeto y amabilidad me han indicado que nos faltaba incorporar este dato, muchas gracias por leernos :) )

viernes, 31 de marzo de 2017

VESTIRSE AL ESTILO MONTESSORI. 10 TRUCOS GENIALES para favorecer la autonomía de nuestros peques



Hoy el post lo voy a empezar por el final. No sin antes refrescar memoria sobre el post de "LA AUTONOMÍA ESTÁ EN LA ROPA QUE ELEGIMOS" que escribí hace mucho tiempo y que hoy quiero completar con esta recopilación de trucos para favorecer la autonomía de nuestros peques a la hora de vestirse. Voy a mostraros cómo nos vestimos en casa con imágenes. Y después os hablaré de todos los truquillos que utilizamos y que existen para favorecer la independencia de los peques a la hora de que se vistan solos. 






  



Uno de los consejos que tiene más relevancia en este aspecto es el...

AMBIENTE PREPARADO:
TRUCO1 - Accesible y fácil de ver y coger: Que los niños puedan escoger su propia ropa. Para ello es necesario disponer de un lugar donde las prendas estén a su altura. A los niños pequeños es mejor que tengan poca ropa para escoger, evitamos que se distraigan con tantas cosas.
Aquí unas cuantas ideas de ambientes preparados.

Las fotos que muestro a continuación las he encontrado en pinterest, no puedo decir la fuente exacta ya que hace mucho tiempo que las tengo descargadas, pero si buscáis en pinterest las encontráis seguro.










ROPA INTERIOR
TRUCO 2 - Cómoda y fácil de poner: evitar bragas o calzoncillos muy rígidos. Sería interesante que fueran de algodón o lo suficientemente elásticos o anchos como para poder ponérselos sin problema ellos solitos.

PARTE DE ARRIBA
TRUCO 3 - Cómodas y fácil de poner: ¡evitar bodys! Si queremos que puedan ponerse y quitarse ellos solos la ropa, fuera bodys y venga esas camisetas. Por otra parte son más fáciles de poner las prendas de algodón. El pequeño tiene que estirar una manga para poder sacar su brazo y a continuación su cabeza y otro brazo. Las camisetas sería oportuno que tuvieran la elasticidad necesaria para poder hacer este "ritual".

PARTE DE ABAJO
TRUCO 4 - Cómodos y fáciles de poner: ¡evitar vaqueros! tanto para faldas como para pantalones. Siempre intentaremos que sean elásticos, a poder ser que lleven goma arriba.


CALCETINES
TRUCO 5 - Cómodos y fáciles de poner: los calcetines las familias solemos comprarlos, por norma general, de esos que llegan hasta la rodilla...así que esta va a ser una de las cosas que vamos a tener que cambiar. Los mejores calcetines para poder manipular los peques son los que no cubren el talón ¿Por qué son más fáciles? Porque hay menos recorrido y no hay que estirar tanto, ni el pie se queda enganchado tantas veces.


CALZADO
TRUCO 6 - Cómodo y fácil de poner: si son muy pequeños zapatos o zapatillas con velcros. Las botas a poder ser que lleven una especie de agarradera (como muestro en la foto).

A nosotros nos han ido muy bien este tipo de zapatillas que tiene una especie de lazada detrás, pues ayuda a empujar para que se la puedan poner mejor. El velcro es también un buen aliado para los peques que todavía no saben atarse los cordones.

TRUCO 7 - Delante vs Detrás: Muchos peques se ponen las zapatillas poniendo la parte delantera atrás, aquí hay un control de error evidente y es que no se pueden poner la zapatilla. Pero para más ayuda siempre se les puede poner un dibujo en la parte de la lengüeta (si se trata de zapatillas)

TRUCO 8 - Derecha vs izquierda: Una de las cosas que los pequeños no saben es que hay una zapatilla para el pie izquierdo y otra para el derecho. De la misma manera que si se la ponen al revés, por norma general, no se suelen dar cuenta de que se las han puesto al revés. Por tanto, no existe un control de error evidente para ellos. Lo que hará que si no tienen una ayuda de algún tipo para verificar que se las han puesto bien (no vale que seamos los adultos, si queremos fomentar su autonomía) sigan repitiendo el error una y otra vez, pues para ellos no hay error. Así que aquí algunos trucos para ese "control de error" en el calzado.


fuente: play to learn preschool

fuente: difundir.org

fuente: montessoriencasa.es

fuente: playdough to plato

fuente: playdough to plato

ABRIGO/CHAQUETA
TRUCO 9 - Cremalleras: este truco se puede utilizar con toda la ropa que lleve cremallera. Se trata de ponerle un aro de llavero a la cremallera para que sea fácil poder subirla y bajarla o bien (si son pequeñitos) ponerles un lazo o cordel de raso cosido para que sea fácil subir y bajar.


TRUCO 10 - Cómoda y fácil de poner: para ponerla el niño puede dejarla en el suelo colocando la parte del cuello justo delante de él. Una vez extendida el pequeño colocará sus manos en las mangas y levantará la chaqueta de un impulso, puedes verlo en este VÍDEO.

fuente: thekanaughreport.com

Nosotros llevamos a cabo alguno de estos truquillos para evitar en muchos momentos que los niños se frusten. Se suelen frustrar en muchas ocasiones porque la dificultad que tienen que resolver es mayor para la que ellos están preparados. Por esta razón es importante observar y aumentar dificultad según vayamos viendo cuando es el mejor momento para que ésta pueda darse. Para ello podemos servirnos de actividades que ayuden a favorecer el aprendizaje y proceso de vestirse, porque uno aprende a partir del error y la repetición. A continuación te dejo los post con materiales y actividades que pueden servir para acompañar al pequeño durante este proceso.


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