lunes, 25 de julio de 2016

¿Cómo y por qué trabajar las emociones con los niños?

Las emociones, una palabra fácil de poner y difícil de explicar hasta para un adulto. Y digo esto porque muchas veces cuando nos preguntan ¿Qué tal estás? y por supuesto, me incluyo, nos vamos por las ramas "pues la verdad es que mal porque .....esto y lo otro, porque patatin patatero" o pues "bien y ¿tú?" en vez de decir simplemente "me siento triste" "me siento enfadada/o" "me siento dolido/a". Esta es una de las cosas que trabajamos en Disciplina Positiva, y que también se trabaja en la educación emocional, que como siempre digo, se complementa/n perfectamente con la filosofía Montessori. 

La cuestión es ¿por qué es importante identificar las emociones? Simple y llanamente porque vivimos en sociedad, porque estamos hechos para convivir con más personas y por tanto debemos comprendernos entre nosotros, saber qué le pasa al que tenemos al lado, saber qué nos pasa a nosotros mismos. Porque ahí está la llave de una buena relación con los demás, de una relación sana. Se trata de trabajar las habilidades sociales, de trabajar la empatía, el ponernos en el lugar de otra persona. Pero para ser capaces de ponernos en el lugar de otra persona, es importante saber en qué lugar estoy "yo". Que sentimientos tenemos nosotros mismos, saber identificarlos, saber abordarlos y gestionarlos. Porque esto nos dará la posibilidad de afrontar sentimientos que tienen otras personas, y del mismo modo comprender esos sentimientos porque nosotros también los hemos vivido.

Pero claro la educación emocional no es algo con lo que el ser humano nazca, quiero decir, es algo que debe aprenderse. 

Por ejemplo un niño pequeño, no sabe que no tiene que pegar. El hecho de pegar es una respuesta a su frustración. Un niño pequeño que tal vez no hable, hable poco, o quizás mucho pero se frustre y tenga rabia en ese momento, la forma más fácil de salir de ese contexto posiblemente sean las manos. Por esta razón la respuesta del adulto no tiene que ser "son niños es normal" sí son niños, sí es normal que suceda, pero...lo normal no es que el adulto se quede parado sin hacer nada. En Montessori una de las normas es respeto a sí mismo y a los demás. Y con esta premisa el adulto siempre interviene cuando esto no se cumple, pero interviene de manera respetuosa, dando ejemplo, y como decimos en Disciplina Positiva de una manera cariñosa pero firme, amable pero firme, respetuosa pero firme. Por tanto una guía interviene en un ambiente cuando esto no se cumple. Porque no olvidemos que acaban de aterrizar a este mundo, están comprendiéndolo con toda su complejidad, y en este aprendizaje debemos mostrarles el mejor camino que deben tomar en estas circunstancias. Por ejemplo podemos decirle "has visto a fulanita? se ha puesto triste porque le has quitado el juguete, tal vez si se lo devuelves vuelva a ponerse contenta" "Le has hecho daño a menganito, ves está llorando, no se pega. Podemos pedir las cosas por favor"

Muchas veces nos preguntamos ¿pero cómo es que pega? ¿qué le está pasando? Pues le pasa que ya puede elegir, que sabe cuando no está agusto, cuando quiere hacer una u otra cosa. Sabe lo que quiere, sí...pero no sabe cómo decirlo o pedirlo. Porque todavía no entiende sus propias emociones, ni mucho menos la de los demás. A partir de los 2 años es cuando los niños empiezan a sentir esta nueva sensación en la que ya saben qué quieren, y es a partir de esta edad cuando se pueden trabajar las emociones, eso sí tiempo al tiempo. El hecho de que vean a un niño por la calle y ya identifiquen esa emoción es un gran paso "está triste" "está contento".

¿Cómo trabajar las emociones con los niños? Pues bien hay muchas formas, pero me gustaría partir del ejemplo. Es decir, las familias tenemos la oportunidad de que mediante nuestro ejemplo puedan observar como nos comportamos con las demás personas, es algo que ellos absorberán, por lo que siempre es conveniente ser lo más respetuosos posibles con los demás.

Otra forma de abordar la educación emocional es mediante actividades y materiales que introduzcan este concepto y trabajen por tanto las emociones. Aquí os voy a dar varios ejemplos de materiales que he considerado muy interesantes para trabajar algo tan importante y valioso para la sociedad. Estos materiales como os he dicho ya más arriba se pueden trabajar a partir de los 2 años, siempre teniendo en cuenta la observación, los ritmos de cada niño. Sería muy interesante trabajarlo no solo en casa sino también en las escuelas, por lo que si sois profes os animo a que lo llevéis a vuestros pequeños y no tan pequeños ¿por qué no?

Educar las emociones es educar para la sociedad, y sin duda este aspecto es fundamental no solo para cualquier ambiente Montessori sino para cualquier colegio, hogar, espacio, etc que quiera empezar a cambiar las cosas, con poquito que hagamos ya estamos haciendo muchísimo más de lo que pensamos para un futuro mejor para nuestros pequeños.

MATERIAL: Reconocer y guiar las emociones
Personalmente este material me gusta mucho porque se trata de tarjetas (redondas, para los más pequeños vienen geniales) con fotografías de caras de personas gesticulando una emoción. El Material está creado por Mar Romera que es especialista en inteligencia emocional y es presidenta de la Asociación Pedagógica Francesco Tonucci.



El juego consiste en reconocer y aprender las emociones a partir de los gestos y expresiones faciales. En este material encontraréis 10 tarjetas básicas para nombrarlas y clasificarlas, incluso, en agradable y desagradable. También nos da la posibilidad, el material, de ver las diferentes intensidades de una misma emoción, con su correspondiente control de error mediante tréboles. Otra de las cosas interesantes del material es que está fabricado en España.



MATERIAL: Facial Expressions
Se trata de un memory de expresiones faciales, incluso puede utilizarse como un bingo de expresiones faciales. Consiste en identificar las expresiones de las tablas grandes donde hay 6 expresiones faciales dibujadas con las expresiones faciales de las tablitas pequeñas, e ir colocando cada una en su lugar correspondiente.




Este juego está fabricado en España, en Barcelona. y es un ECO-TOY.

MATERIAL: Puzzles expresiones faciales
Como ya indico en el nombre se trata de un puzzle, es una tabla grande con 4 puzzles (4 expresiones faciales diferentes). Lo que tiene de bueno es que se pueden combiar las diferentes expresiones faciales y crear una nueva, esto hace también interesante la ampliación de vocabulario ya que cada puzzle está divido en 3 partes: boca, ojos, pelo.



Nuestros materiales son de la tienda online Plaza Toy, que nos ha enviado para que probemos. Plaza Toy es una tienda que tiene juguetes y materiales muy interesantes para trabajar todas las áreas de aprendizaje. Podéis verla AQUÍ. Además me comentaron que los juguetes que tienen pequeños defectos pero se pueden utilizar los mandan a una Asociación sin ánimo de lucro para que otros niños puedan utilizarlos. Cosa que me pareció muy loable y por eso considero oportuno que más gente sepa esta iniciativa.

En Plaza Toy también he encontrado otros materiales muy interesantes para trabajar las emociones.






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