GABINETE DE BOTÁNICA ¿Qué es? ¿Para qué se utiliza?

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Hoy os voy hablar de un material que se utiliza en los ambientes Montessori. Se trata del gabinete de botánica que como veis en la foto es un stand que consta de tres cajones. En cada cajón podemos encontrar diferentes tipos de hojas.

Estas hojas van enmarcadas en un cuadrado amarillo y llevan, para poder cogerse, un pequeño pomito.

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A simple vista puede parecer que sirve única y exclusivamente para aprender y nombrar los nombres de las hojas. Pero este material va mucho más allá…con el se puede:

Discriminar las diferentes formas que tienen las hojas. Pensado para coger con las manos hace que el pequeño (de alrededor de 3 años) con sus manos pueda seguir la forma de la hoja y en su mente trazar las mismas formas que su mano está tocando.

 

Introducir al niño en la botánica a través del conocimiento de las formas de las hojas y sus singularidades.

 

Motricidad fina. El material se sirve de un pequeño pomito para poder coger la hoja lo que hace que los niños puedan practicar la pinza digital, tan importante para la escritura.

 

Abstracción. Lleva al niño hacia la abstracción, poco a poco los materiales Montessori van de lo concreto a lo abstracto.

 

Preparación Lectoescritura. Al presentar el material de izquierda a derecha preparamos a los pequeños en la lectura y la escritura y también en la coordinación de sus movimiento.

 

Capacidad de razonamiento. Refinamos de este modo su capacidad de razonamiento.

 

En la educación tradicional nos han acostumbrado a trabajar con fichas, si queremos saber como es la hoja de un árbol parece que baste con un dibujo plasmado en un folio al que simplemente hay que poner color. Ni tan siquiera se da la oportunidad al niño de salir a la naturaleza a coger esa hoja del árbol ¿Por qué? porque entre otras cosas a veces hasta la naturaleza escasea en las escuelas. Aunque esto no debe ser excusa ya que las excursiones siempre pueden dar este factor que tanto hace falta a los niños: el contacto con la naturaleza.

Para realizar esta actividad como primer acercamiento se suele mostrar al pequeño algunas de las diferentes hojas, se lo presentará a través de sus manos. Con una mano cogerá la hoja a través del pequeño pomito y con la otra irá trazando el contorno de la hoja con la llema de sus dedos (recordad siempre que los dedos que utilizamos son los que van a preparar para la escritura el dedo indice y el corazón).

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Aprendiendo con Montessori botánica 1

En Montessori poco a poco se va añadiendo dificultad, cuando el niño ya ha logrado interactuar con el material y lo domina puede pasar a su siguiente «reto» complicando un poco más esta actividad. En este caso se puede añadir tarjetas. Estas tarjetas corresponde a cada una de las hojas del gabinete. Podemos encontrar las siguientes tarjetas:

1. Tarjetas que muestran en contorno fino la hoja

2. Tarjetas que muestran en contorno grueso la hoja

3. Tarjetas que muestran las hojas completas de color verde

Aprendiendo con Montessori gabinete botanica 1

Aprendiendo con Montessori botánica 2

En esta nueva actividad el niño podrá relacionar las tarjetas con las hojas del gabinete y poco a poco esta actividad podrá adquirir un grado más de complejidad conforme el niño ya adquiera ese aprendizaje y necesite más. 

Esta actividad es muy bonita porque prepara a los pequeños a iniciarse en el mundo de la botánica. A ejercitar no solo la discriminación visual sino también la memoria, la concentración y la musculatura de sus manitas con movimientos más concretos, pausados y decididos. 

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Este gabinete sin duda es mejor opción que cualquier ficha o libro de texto. Se trata de un aprendizaje sensorial que deja huella en sus pequeñas cabecitas. Este material podeis encontrarlo en Mumuchu. Tenéis el gabinete de botánica, la lámina de control y los tres tipos de tarjetas.

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GEOGRAFÍA MONTESSORI globo tierra-agua ¿Cómo y para qué se utilizan?

El sentido de pertenencia, del que tanto hablamos en Disciplina Positiva, se ve también ligado a la parte de geografía Montessori ¿Por qué? Porque es importante conocer y comprender nuestro lugar en este mundo. Como seres sociables necesitamos sentirnos conectados con los demás, necesitamos que se nos tenga en cuenta en nuestra comunidad (familia, amigos, trabajo, etc). Es por esto que siempre buscamos este sentido de pertenencia, y es por esto que en Montessori la geografía va mucho más allá que simples mapas dibujados en A4. Estudiar geografía en Montessori no es aburrido, porque no se trata de memorizar los continentes, los ríos, los océanos. Se trata de conectar con esos continentes, conocer sus costumbres, su lengua, su moneda, su música, sus comidas, etc. Se trata de tener en cuenta la variedad, las diferencias, y de ver estas diferencias como una riqueza social. Pues sin duda todo esto va ligado a Educar para la paz. Saber, conocer y respetar a los demás debería formar parte de nuestra vida en sociedad. Los materiales Montessori todos son multisensoriales, es decir, que el niño trabaja con todos sus sentidos para comprender y adquirir un nuevo aprendizaje. En Montessori no se obvia el potencial de un sentido, porque se sabe que cada uno de nuestros sentidos nos da una nueva información, valiosa para comprender las cosas. Si hay un sentido que no participa posiblemente perderemos la oportunidad de conocer con exactitud alguna de sus peculiaridades y posiblemente haga que no activemos nuestro cerebro en su totalidad.

Cuando el niño toca por primera vez un globo terráqueo Montessori de tierra-agua, puede percibir la diferencia entre la tierra y el agua ¿Por qué? Porque la tierra se representa en el globo con lija, rugosa, y el agua se representa suave. Del mismo modo el color también cambia.

Cuando el niño ya sabe diferenciar los continentes (tierra) y los océanos (agua) gracias al globo tierra-agua puede observa el globo de los continentes. En el verá que cada uno es de un color, por que cada continente guarda en sí unas características especiales que le hacen diferente a otro. Esas características son las que el niño, con sed de curiosidad, irá descubriendo: canciones típicas, comidas tradicionales, moneda, personas, etc.

Normalmente la lección de geografía Montessori, desde mis humildes conocimientos, puede empezarse con la explicación de lo que es tierra, agua y aire. Podemos mostrarlo de manera visual con tres botecitos UNO DE AGUA, OTRO DE TIERRA Y OTRO DE AIRE.

El aire es un concepto bastante abstracto así que es difícil de explicar. Porque aunque no veamos el aire existe y ocupa un lugar dentro de la tierra. Hay muchas actividades que podemos utilizar antes de iniciarnos a la geografía, como tal, para explicar qué es el aire, qué es el agua y qué es la tierra.

Aire:
-Hacer pompas de jabón
-Soplar un pito
-Soplar con una pajita en un vaso de agua
-poner un pequeño ventilador y colocar cerca una hoja de pápel para ver como se mueve

Agua:
-Verter líquidos-trasvases
-Colorear agua con colorantes alimenticios
-Limpiar juguetes
-Beber agua

Tierra:
-Trasvases de tierra
-Colar tierra
-Esconder objetos debajo de la tierra

He puesto ejemplos simples pero podría hacerse muchos otros. Una vez tengan claro lo que es cada cosa. Podemos iniciarlos al material del globo terráqueo y los mapas. ¿Por qué es necesaria esta explicación? Simplemente porque la tierra está hecha de AGUA, TIERRA Y AIRE.

Primero, como he comentado más arriba, sería oportuno mostrar el globo de lija de agua y tierra. Para que el niño pueda notar la diferencia del agua y la tierra en el globo terráqueo. Más adelante ya podremos mostrarle el de los continentes.

Otra forma de trabajar estos materiales es mediante las nomenclaturas. Ahora mismo en internet se pueden encontrar muchas webs y blogs donde descargar éstas. Que desde aquí damos las gracias por ofrecer de manera altruista este material también utilizado en los ambientes Montessori.

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