CATÁLOGO DE JUGUETES LIBRE DE PANTALLAS – Juguetes que no verás en televisión

Ahora, con la llegada de la Navidad, podemos ver muchos anuncios publicitarios sobre juguetes. Lo curioso es que ninguno, de esos juguetes, por norma general, tienen en cuenta a la infancia.

Juguetes llenos de merchandaising, roles de género, pantallas. 

Hoy os quiero mostrar juguetes con sentido, para disfrutar con las manos y la imaginación. Donde la conexión personal y familiar está asegurada. Donde se tienen en cuenta a todos los niños y niñas, sin adjudicarles un género (porque no lo tienen) y acompañando sus necesidades e intereses.

El juego en la infancia podemos encontrarlo de diferentes formas. A continuación os doy unas claves para encontrar el que mejor se ajusta a las necesidades de cada etapa del desarrollo de vuestra hija o hijo.

Bajo estas premisas he realizado la selección que veréis a continuación. Me he basado en las etapas del desarrollo que Maria Montessori observó en la infancia.

De los 0 a los tres años la mente del niño y la niña es absorbente y los juegos por los que siente un gran interés son aquellos que le facilitan el movimiento y descubrimiento de su mundo (al que acaba de llegar).

De los 3-6 años la mente sigue siendo absorbente pero el juego ha cambiado, ahora necesita representar lo que ve y los juegos de roles sacian esta necesidad.

De los 6-12 años la mente de la infancia es razonadora y por tanto su juego se centra en crear y construir. En esta etapa, el juego en grupo les interesa mucho y lo necesitan, porque es una etapa social.

Cuando elegimos un juguete, para poder tener éxito en nuestra elección podemos basarnos en las necesidades e intereses de la etapa del desarrollo donde se encuentran nuestros hijos e hijas.

¿Qué necesitan?

¿Qué les interesa?

¿De qué son capaces?

Espero que esta gran selección os pueda guiar, tanto a tu familia como a ti.

LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS NECESITAN CONSTRUIR

LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS NECESITAN CREAR

LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS MERECEN SENTIR

LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS PUEDEN SOÑAR

LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS AMAN EXPLORAR

LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS MERECEN CUIDAR

LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS SON CAPACES DE COOPERAR

LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS NECESITAN MOVERSE

LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS APRENDEN CON SUS MANOS

LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS TIENEN QUE SALTAR CHARCOS

LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS MERECEN SU LUGAR EN CASA

No hace falta una pantalla para vivir mil aventuras. 

No hace falta una pantalla cuando el aburrimiento perdura.

No hace falta una pantalla si la espera es muy dura.

No hace falta, 

no hace falta, para nada.

Con un poco de imaginación puedo surcar mares.

Corrientes de creatividad a raudales.

Juegos con los que transportarse sin pedales.

Siendo diferentes, siendo iguales.

Tiempo que nos una. Tiempo que nos vale.

Eso sí hace falta, 

sí hace falta, mucha falta.

Si crees que esta guía puede ayudar a alguien te animo a que la compartas, con amistades, familia, etc. Siempre puede darles una idea de lo que necesitan sus sobrinos, nietas, amistades, hijos e hijas. 

FIESTA DE HALLOWEEN A LA ALTURA DE LOS Y LAS PEQUES

Sobre la festividad de Halloween hay muchas opiniones. Hoy quiero compartir una vuelta de tuerca y  convertir esta fiesta en un día para partirse ¡ojo!  de la risa 😉 

Los niños y niñas a partir de los 6 o 7 años sienten atracción por la fantasía y los seres mágicos, y es que esta edad es cuando saben distinguir la realidad de la fantasía.

Si tu hijo o hija tiene menos de 6 años te recomiendo ESTE POST que compartí, hace tiempo, sobre la festividad de Halloween. Si tu peque tiene de 6 en adelante entonces sigue leyendo, te interesa 😉

Como te decía, muchas veces se sienten atraídos por las historias fantásticas, por esos personajes variopintos: monstruos,  brujas,  calaveras, murciélagos. Así que Halloween, sobre todo, a estas edades (a partir de 6 años) parece que tiene un imán indiscutible para nuestras criaturas.

Por esta razón os animo a : en lugar de un «No», ofrecer la posibilidad de un «Sí» con un toque «terroríficamente» divertido. Vamos a llevarlo al terreno de la risa, vamos a reconvertir esta fiesta y vamos a hacerla nuestra.

CONOCIENDO HALLOWEEN

¡PARA QUE COMPRENDAS LA VIVENCIA! 😉

Para situarnos y situar a nuestras criaturas podemos conocer un poco sobre la historia de halloween.

Lo fácil sería explicarle a nuestras hijas e hijos qué es, pero realmente, lo bonito está en que ellos y ellas lo descubran por si mismos. Pueden investigar en libros, preguntar a personas o utilizar recursos que les ayude a saber por qué se celebra halloween.

Es muy interesante descubrir cómo comenzó esta fiesta y cómo ha ido cambiando hasta convertirse en lo que es hoy 😉 

Así que si no la conocéis os animo, también, desde aquí, a investigar 😛

Como no os quiero dejar con la miel en los labios, aquí tenéis unos cuantos enlaces que pueden ayudaros a descubrirlo 🙂 

PLANIFICANDO LA FIESTA

¡PARA QUE TE DE UN ATAQUE DE RISA!

¿Qué tal si nos sentamos a planificar? 

Ver qué queremos hacer para la fiesta: Invitados e invitadas, alimentos que queremos compartir, decoraciones, espacios de juego que queremos crear. 

Cuando ya lo tenemos claro, podemos elegir una fecha (día y hora) y crear (a mano o a través de algún programa)  invitaciones para cada persona que queramos que asista a nuestra fiesta.

HABILITANDO UN ESPACIO A LA ALTURA

¡MÁGICO, SIN LUGAR A DUDA!

Si queremos que nuestras niñas y niños se sientan seguros y capaces debemos proporcionarles un lugar que esté a su altura (en todos los sentidos). Mesas a su altura, sillas a su altura, sin que tengan que trepar ni pedir el agua ;). Que puedan ser ellos y ellas quienes se autogestionen. 

Materiales que mejoran el espacio:

Mesa baja,  sillas a la medida de los niños y niñas (buena higiene postural), dispensador de bebida y alimentos a su alcance.

En las fotos vemos un ejemplo de cómo podemos habilitar una zona con un dispensador de agua.

VISTIENDO PARA LA OCASIÓN

¡PARA DEJARTE SIN ALIENTO!

¿A quién no le gusta disfrazarse? 

Lo ideal es que cada niño o niña pueda elegir el disfraz que quiera, sin necesidad de que éste esté relacionado con una bruja, un vampiro, un fantasma, etc. Huyendo de los estereotipos de género y sabiendo que cada peque puede llevar el disfraz que quiera (son trozos de tela sin sexo).

También sería oportuno que si en la fiesta participan personas adultas, éstas no se disfracen de nada sangriento. Evitaremos de esta forma miedos adicionales que realmente no hacen falta.

Lo mejor, siempre, es seguir a los niños y niñas y escucharles.

Disfraces que inviten a imaginar sin miedo: 

Respetando las decisiones de cada peque. 

Observando sus intereses.

Haciéndoles partícipes de la elección.

DECORANDO EL ESPACIO

¡PARA QUE TE QUEDES HECHIZAD@!

Para que una fiesta sea terroríficamente divertida lo que podemos hacer es encontrar el mejor lugar para hacerla y preparar ese lugar ¡SÍ! ¡La decoración! Pero no una decoración que nos haga temblar, de esa de tropecientos rombos, no apta para niños y niñas (porque hay sangre, etc) . Podemos optar por una decoración agradable, cálida, que tenga ese toque risueño y divertido, que invite a reírnos.

Cosas chulas que podemos tematizar en la mesa: 

Platos, vasos, guirnaldas, cubiertos, servilletas, 

Posters, toppers, manteles, móviles, fuentes, copas.

Carteles, muñecos, luces…

COCINANDO RECETAS

¡TERRIBLEMENTE RICAS!

En una fiesta no pueden faltar platos ricos para compartir, y si los hacemos en familia todavía los comeremos con más ganas.

¿Qué tal si éstos son saludables? Parece que en halloween el dulce nos tenga que salir por las orejas ¿y si le damos la vuelta al asunto? ¿Y si jugamos con la presentación de los platos y hacemos caras, formas, etc que estén relacionadas con la temática de halloween y sean saludables?

Recursos chulos que podemos utilizar: 

Moldes, sartenes, envoltorios, expositores, dibujos,

impresiones, formas, etc.

 

PREPARANDO A TU EQUIPO

¡PARA QUE DEL FRÍO NO TE QUEDES MUÑEC@!

No es la primera vez que, por estas fechas, vemos muñecos enormes con voces que asustan, que se mueven y te da un telele. 

Esto es como los juguetes con pilas, cuantas más cosas hacen estos muñecos menos se utiliza la imaginación. 

En nuestra fiesta podemos «invitar» a muñecos y muñecas que ofrezcan a nuestras criaturas la posibilidad de  imaginar, de crear, de disfrutar sin miedo. Hechos de materiales lo más naturales posible, sin plástico.

Donde ellos y ellas puedan ponerles voz y creen su propio teatro. 

Donde la bruja no tenga porque ser la mala de la película o donde la sangre no tenga que estar presente en cada rinconcito. No hace falta 😉 

Zona de invitados e invitadas de trapo:

Aquí tienes una selección de muñecas y muñecos de trapo que se ajustan a la temática y que proporcionan momentos de juego imaginativo donde el juguete no lo hace todo por el peque sino que el peque lo hacen todo por el juguete 😉

Imaginar,  representar, crear historias. Un mundo mágico que solo existe en la imaginación de nuestros peques y que debemos fomentar con propuestas que les ayuden a potenciar su creatividad. Porque la imaginación no tiene límites (si les dejamos que la utilicen).

CREANDO ESPACIOS DE JUEGO

¡MONSTRUOSAMENTE DIVERTIDOS!

En una fiesta, para nuestras criaturas, no puede faltar un espacio que les invite a jugar. PORQUE EL JUEGO ES SU LENGUAJE (como decimos en nuestro libro Jugar para ser feliz). Materiales que puedan elegir sin que nadie les diga cómo ni cuándo jugar. Espacios disponibles a su altura, dispuestos a ser usados cuando consideren.

Para inspiraros os doy ideas de espacios. Zonas que podemos habilitar en nuestra fiesta para que puedan desarrollar libremente sus destrezas: manuales, creativas, exploradoras, etc. 

Zona de lectura para morirse de risa:

¿Por qué los cuentos de halloween tienen que ser siempre orientados al susto, al miedo? Busquemos cuentos que nos hagan reir, que nos hagan rimar, bailar y hasta cantar. Busquemos cuentos que también nos inviten a reflexionar.

Aquí una muestra de los que mejor se ajustan a esta idea divertida 😉 

Zona pintacaras , atrevéte a que te pinten:

¿Nos atrevemos a que nos pinten con los ojos vendados? 

¿Seremos la persona encargada de la obra? o ¿preferiremos ser la persona modelo?  o ¿tal vez las dos cosas.

Sea como sea hay que ser muy valiente 😉

Zona de tatuajes efímeros:

¿Por qué no decorar nuestro cuerpo con detalles de halloween?

A los niños y niñas les encanta poder decorar su cuerpo y pueden hacerlo, ellos mismos, si les dejamos una zona con todo lo necesario. Además estos tatuajes se van con agua y jabón 😉 ¡Y son todo un éxito!

Zona piñata de una bruja súper maja:

Las brujas de los cuentos siempre las pintan como «malas» pero esta bruja es toda bondad y nos va regalar mensajes locos que tendremos que descifrar para encontrar el regalo que nos quiere dar. (El regalo puede estar escondido, y los mensajes pueden ser recortes de un mapa 😉 )

Las piñatas no siempre tienen que tener kilos de azucar ¿Verdad? Podemos darle un toque original.

Nota: quien dice una bruja dice una calavera, una nube, un ancla…

Zona de brebajes y pócimas asquerosas:

Espumosas, pegajosas, un poco asquerosas, parecido a mocos.

Ingredientes chulos para realizar brebajes incomibles: vinagre, bicarbonato, gelatina, colorantes alimenticios, esencias, gelatinas, embudos, recipientes, hojas, piñas, palos, pinocha, arena, flores…

Zona de truco o trato, terrorificamente saludable:

Plátanos fantasmales.

Manzanas enverdenadas.

Calavazas falsantes.

Uñas de bruja con mocos (guacamole con triángulos de maiz

Zona de teatro diurno o nocturno, para caerte de culo:

Marionetas.

Un telón.

Mucho humor e improvisación.

Zona reservada para juegos monstruosamente divertidos.

Existen una amplia variedad de juegos ya creados para disfrutar. Muchos de ellos, sin ser de halloween, se pueden adaptar a la temática de nuestra fiesta «terrorífica». 

En las tiendas respetuosas suelen tener juegos relacionados con: 

Anatomía, animales (murciélago, gato negro), botánica (calabazas), monstruos, etc.

Zona espumosa para hacer pompas asquerosas:

Un espacio para experimentar con pompas de jabón no puede faltar. 

A los niños y las niñas les encanta el agua y más si son capaces de crear pompas mágicas de todos los tamaños ¡Éxito asegurado!

Zona de detectives «con muchos pelos de listo»:

Este juego me parece maravilloso. Me lo descubrió una amiga y como hizo ella conmigo, os animo a haceros con él. Es un juego de rol cooperativo para ayudarnos los unos a los otros. Es un juego divertido, donde imaginamos, creamos y recreamos escenas. Nombrando las emociones que sentimos, explicándolas, para mi, sin duda, es genial para disfrutarlo en familia.

Pronto haré una reseña de este juego en instagram (no te lo pierdas 😉 ), estoy segura de que puede ser un buen acompañante tanto en casa como en el colegio. Además lo tienes en inglés también, perfecto para practicar este idioma.

VIENDO UNA PELI

¡SIN MIEDO A REIR Y DISFRUTAR EN FAMILIA !

Para terminar nuestra fiesta podemos ver una película en familia. Está claro que hay más planes más allá de una pantalla ¡y los hemos hecho! ¿verdad? ¡MIRAD CUANTAS COSAS HAY PROPUESTAS ARRIBA! Si hacemos todo lo anterior, podemos asegurar que nos hemos currado una fiesta muy chula 😉 

Así que ver una peli en familia con un buen saco de palomitas , si todos y todas estamos atentos, también es un buen plan. 

Aquí te dejo una selección nada sangrienta y sí con buenos valores, que es lo que mola. 🙂

NICKY APRENDIZ DE BRUJA

LA PEQUEÑA BRUJA

COCO

MARY Y LA FLOR DE LA BRUJA

Y si queréis visitar las secciones de Halloween de tiendas respetuosas, aquí os dejo un tres de enlaces, de tres de mis tiendas favoritas, para que podáis disfrutar de una festividad en familia o con amigos y amigas de una manera amable y divertida. ¿Os animáis hacer una fiesta diferente? ¡Qué las ideas no nos frenen!

Espero que este post te pueda ayudar e inspirar y que si crees que puede ayudarle a otra persona que conoces o te gusta para compartirlo, sería genial que más familias pudieran ver otras formas de celebrar halloween sin miedo y con muchas risas. Seguro que a partir de este post se te pueden ocurrir más ideas chulas.

13 JUEGOS COOPERATIVOS PARA DÍAS DE TORMENTA

Algo muy extendido entre la población es ver la televisión en los días de lluvía.

Si está tronando y hay una tormenta eléctrica no es recomendable salir al exterior. 

Hoy os traigo una recopilación bien bonita para convertir esos días de tormenta en momentos de conexión familiar en casa o en el aula.

No tenemos porque recurrir a la tablet, la televisión o la pizarra digital, hay muchos más planes más allá de una pantalla y, sin duda, son mucho más recomendables.

En el mercado, y cada vez más, hay muchos juegos de mesa cooperativos que nos muestran la importancia de ayudarnos unos a otros, de respetar turnos, de socializar, de compartir. Valores que una pantalla no nos va a enseñar, sobre todo porque el aprendizaje, para que sea aprendizaje, tiene que ser vivencial. 

La selección de juegos que os presento ha sido muy cuidada, son juegos que muestran valores sociales y fomentan la creatividad e imaginación. 

Estos juegos no se encuentran en cualquier sitio, solo tiendas especializadas con la educación respetuosa son las que apuestan por este tipo de propuestas familiares. 

A continuación os muestro los juegos cooperativos que me han parecido una belleza para disfrutar en equipo. A la derecha de cada uno de ellos encontraréis una reseña para que podáis saber de qué tratan.

BUGS

Juego cooperativo, para más de 4 años, que consiste en  atrapar el máximo número de bichos posibles para poder observarlos. Después han de regresar a sus casas pero el trayecto es peligroso así que entre todas y todos tendremos que intentar que lleguen sanos y a salvo.

GLASSHOUSE

Juego cooperativo, para más de 4 años, que centra su historia en la tierra de las dulces hadas de la noche, donde nunca brilla el sol. En este mundo las luciérnagas cuidan y proporcionan luz suficiente para hacer crecer a las plantas. Pero un travieso gato es un gran amante de las luciérnagas y siempre intenta cazarlas y llevárselas al campo. Así que las hadas de la noche son las encargadas de devolverlas al invernadero sin que el gato les cause más problemas. 

THE GOLDEN KEYS

Juego cooperativo, a partir de 5 años. Transcurre en el castillo de las Cien Torres donde se custodia un tesoro. Las personas jugadoras deberán abrir cuatro puertas secretas para poder entrar pero un travieso fantasma no lo pondrá nada fácil, cooperando seguramente se podrá conseguir y encontrar la piedra mágica de los deseos.

IN THE GARDEN

Juego cooperativo, a partir de 5 años. En un jardín, salido de un cuento de hadas, hay semillas plantadas que se convertirán en otoño en árboles. Las plantas para crecer necesitan luz del sol y ser regadas ¿hacemos juntos más bonito este jardín? ¡Cuidado! a veces los nubarros ocultan el sol y habrá que ser hábil para plantar antes de que lleguen. 

DRESS UP GAME

Juego cooperativo, a partir de 3 años,  donde todos los animalitos tendrán que vestirse de colores. 

STORYTELLING

Juego para contar historias, a partir de 8 años. Tendremos que escuchar atentamente al cuenta cuentas e intentar crear la historia. Aunque, personalmente me gusta transformar los cuentos de siempre, muchos son bastante esteriotipados, así que esto puede ayudarnos a crear nuestra propia historia dándole un giro mucho más respetuoso para todos y todas e inventándonos una nueva forma de jugar este juego, aportándole un punto de valor social ¿por qué no? Siempre se pueden cambiar las instrucciones y los cuentos de siempre que pueden ser transformados 

ZIG AND GO

Juego cooperativo, a partir de 7 años,  para construir un circuito entre todos y todas y crear una reacción en cadena. A los niños y las niñas les encanta crear efectos dominó 🙂 

MYSTERIOUS LIBRARY

Juego cooperativo, a partir de 8 años.  Entre todos y todas debemos intentar rescatara los lectores y lectoras que el Dr. mala Cabeza ha atrapado y reparar los libros rotos para salvar la biblioteca.

HOP! HOP! HOP!

Juego cooperativo, a partir de 3 años. Nuestra misión será convertirnos en pastores y pastoras y  cuidar de las ovejas, llevarlas a comer y devolverlas a casa sanas y salvas. Para ello tendremos la ayuda de nuestro perro pastor ¿lo conseguiremos?

Juego cooperativo, a partir de 3 años. En él trabaremos en equipo  para intentar recolectar las frutas de los árboles antes de que el cuervo nos las robe 😉

Otros juegos cooperativos que pueden ser interesantes

Las tormentas pueden ser oportunidades para crear momentos inolvidables. Si nos animamos podemos hacer que sean todavía más especiales y jugar con estos juegos de mesa, tan chulos, a la luz de una vela o una linterna con nuestra propia banda sonora de fondo: las gotas de lluvía. Seguro que es un plan al que ningún peque querría perderse, tanto si es en el colegio como si es en casa.

Empecemos a buscar recursos que nos mantengan activos y activas, que nos hagan reflexionar, que nos inviten a cooperar, a ayudar, a ponernos en la piel de las demás personas.

Si crees que estas ideas y juegos puede ayudar a alguien que conoces, si te gustan, si no quieres olvidarlas, te animo a que las compartas para que llegue a más profes y a más hogares. 

Mumuchu y Jugaia son tiendas de total confianza, llevo muchos años trabajando con ellos y con ellas y os puedo asegurar que el trato es genial, los envíos son muy rápidos y siempre están disponibles para aconsejar y ofrecer las mejores soluciones. Son familias emprendedoras, que es lo que más me gusta, cercanas, humanas y que saben que necesita la infancia.

Jugaia, por ejemplo, está especializada en juegos cooperativos y tiene una selección muy variada con juegos muy interesantes. Mumuchu se ha especializado en Montessori, y tiene una amplia variedad de materiales Montessori.

Más de 11 Ideas para esconder o disimular la televisión

La televisión desde hace mucho tiempo ha formado, practicamente, parte de la familia. Presidiendo, en muchas ocasiones, casi todos los hogares. 

Todos y todas sabemos que la televisión no es el centro de una familia, que hay vida más allá de las pantallas y que existen diversidad de propuestas que podemos hacer juntos sin que tengamos que sentarnos alrededor de una pantalla con un cubo de palomitas.

La cuestión es ¿qué hacemos para que la televisión no sea el centro de nuestra casa y nuestra familia? 

Preparar el ambiente es parte fundamental de la educación Montessori, a través del ambiente se invita a realizar determinadas actividades. Si la televisión es el centro de nuestro hogar, indudablemente, vamos a sentir la atracción continua de ponerla.  Podemos trasladar este enfoque a la forma en la que disponemos no solo nuestros muebles de casa, sino también, en este caso nuestro televisor.

Hay muchas formas de integrarlo en el hogar sin que se convierta en el centro de nuestra casa.

También es importante que en el centro de nuestro hogar, en ese lugar donde solemos reunirnos haya más vida que pantallas: juegos, juguetes, propuestas de actividad, libros, cuentos…que nos inviten a ser cogidos.

Estanterías abiertas donde podamos ver todas estas propuestas manuales.

Nosotros hace años, en nuestra primera casa, teníamos un mueble de ikea con puertas corredederas que escondía el televisor. Estas puertas las pintamos con pintura de pizarra y se convirtió durante algunos años en un lugar estupendo para pintar con tizas.

aprendiendoconmontessori.com
aprendiendoconmontessori.com
aprendiendoconmontessori.com
aprendiendoconmontessori.com

Aquí algunas ideas inspiradoras que nos pueden ayudar  a esconder o disimular la TV y a crear otro clima más cercano donde las palabras y la conexión de persona a persona predominen más que las pantallas 😉 

 

TELARES

pinterest
domino.com
sarahshermansamuel-rugs-arches-blog
heatherbullard com

CUADROS

housemixblog.com
kristendukephotography.com

MUEBLES Y ARMARIOS

pinterest
Elle decor

TELAS, CORTINAS, ESTORES

sheholdsdearly.com
pinterest

Muchas veces tomamos decisiones muy radicales convirtiendo nuestras ideas personales en exigencias para otras personas y nosotros y nosotras mismas. Quizá la idea no es tanto eliminar las pantallas de nuestra vida o integrarlas como parte fundamental de la familia sino buscar el termino medio y aprender a convivir con ellas ya que en la actualidad y cada vez más van a ser muchas las oportunidades en las que nuestras hijas e hijos se toparan con una, fuera y dentro de casa.

Si te ha gustado puedes seguir todas las propuestas a través de las redes sociales que encontrarás bajo de este post. 

Te animo a compartirlo con aquellas personas que creas que puede ayudarles e inspirarles.

ACTIVIDAD DE ARTE PARA DISFRUTAR EN FAMILIA. Una invitación a crear

¿ARTE O MANUALIDADES?
Cuando vemos una caja de cartón decorada y reconvertida pensamos en «¡mira que manualidad!»
¿Pero realmente es una manualidad?
Concretamente la primera foto es el resultado de un proceso.
Un proceso que ha comenzado por una invitación. Si deslizáis veréis que en la foto número dos hay una bandeja grande (Tuff Tray) con propuestas de materiales.

No hubo un paso a paso.
No hubo un ejemplo de cómo.
No hubo unas pautas habladas.

Solo unas cuantas cajas vacías y  materiales, dispuestos y organizados sobre una bandeja.
Lo que si que hubo fue una invitación a crear, a poner en marcha toda la maquinaria: manos, mente y corazón. Y eso es lo que para mi es arte 😉.
¿Y tú? ¿cómo describirías el arte? ¿y cómo lo diferencias de manualidad?

Os ánimo hacer esta actividad reutilizando materiales que tengáis por casa y reconvertirlos en vuestras obras 😍.


Y para que este arte, a veces, efímero no se pierda os recomiendo el pasaporte juguearque podéis encontrar AQUÍ para registrar todas vuestras obras. 

Y la bandeja de Tuff Tray es genial para crear invitaciones, la  podéis encontrar AQUÍ.

LAS ESTACIONES DEL AÑO ¿Cómo vivirlas en el Hogar?

Las salidas a la naturaleza nos invitan a vivir los cambios de estación. Cuando estamos en contacto con ella podemos ver los pequeños detalles que hacen que cada estación del año sea diferente. 

En casa podemos realizar una hermosa representación, como si estuviéramos recreando un escenario de teatro, donde en cada nuevo cambio de estación, además de salir a la naturaleza a contemplarlo, tocarlo, olerlo y en definitiva vivirlo, podamos interpretarlo en un espacio de nuestra casa.

Nuestra casa no necesariamente tiene que ser grande para poder dedicar un espacio a este ciclo de la vida que la naturaleza nos ofrece todos los años. 

Este marco de madera, a modo de escenario de teatro, nos brinda la posibilidad de crear nuestra propia escenografía para interpretar la estación del año que vivimos. El marco puede colgarse en la pared de manera horizontal o vertical sin tener que ocupar una mesa (aunque también tenemos la posibilidad, gracias a su versatilidad, de colocarlo sobre una superficie).

El espacio que destinemos a nuestra representación del ciclo de las estaciones sería apropiado que fuera siempre el mismo, de esta forma, es mucho más sencillo acudir a ese espacio para cambiar los elementos de estación cuando sea necesario u observar e identificar en qué estación estamos gracias a la visualización de éste.

La tela (de algodón, seda, fieltro…) nos ayuda a recrear ese telón para nuestro teatro visual. Podemos, por ejemplo,  colocarla arriba del marco y dejarla caer sobre su superficie.

Los colores en este espacio cobran un sentido importante ya que nos ayudan a identificar fácilmente en la estación en la que nos encontramos. Cada estación sabemos que tiene su propia tonalidad, así que trasladarla a nuestro espacio, en casa, será sencillo a través de los colores de las telas que seleccionemos. 

Por ejemplo:

PRIMAVERA

VERANO

OTOÑO

INVIERNO

Verde y Rosa

Amarillo y Azul

Marrón y Naranja

Blanco y Azul Claro

En la educación Waldorf son muy populares las mesas de estación. Hace tiempo visité una escuela Waldorf, además de que me pareció hermosa, me enamoré de sus mesas de estación. Nada más verla pensé «de qué forma podríamos traer algo tan bonito a casa». Así fue como encontramos este marco de madera y comenzamos a investigar un poco más sobre las mesas de estación Waldorf.

ELEMENTOS INDENTIFICATIVOS DE CADA ESTACIÓN

Además de colocar las telas, como en cualquier obra de teatro tenemos nuestros y nuestras actores y actrices. Estas figuras en miniatura que vemos en la foto representarían cada una de las estaciones. Los elementos que coloquemos pueden ser muy diversos, desde figuras de fieltro (como las de la foto) a elementos de madera. Podemos acompañar ese pequeño espacio de una postal o lámina con una ilustración representativa de la estación en la que nos encontramos.

PRIMAVERA

VERANO

OTOÑO

INVIERNO

Si os animáis hacer vuestra propio espacio de estación un lugar donde tienen muchos elementos para crearlo, además de la propia naturaleza, es LoraLora

Los materiales que nosotros hemos utilizado son los siguientes:

MATERIALES UTILIZADOS

Espero que os inspire y os pueda ayudar a disfrutar y descubrir el ciclo natural de las estaciones.

¡Hasta Pronto!

¿POR QUÉ LOS NIÑOS Y NIÑAS NECESITAN JUGAR CON LA TIERRA? ¿HAY UN PERIODO SENSIBLE DE LA NATURALEZA, HACIA LA TIERRA?

En educación Montessori se habla de Periodos Sensibles, puedes leer más sobre ellos AQUÍ.

Los periodos sensibles dotan a la infancia de una sensibilidad especial que impulsa al niño o la niña a descubrir sobre algo en concreto. Algunos de los periodos sensibles que nos encontramos en la infancia son: orden, lenguaje, movimiento…

Podrían confundirse con caprichos pero realmente es una fuerte llamada que siente el niño o la niña que les impulsa a descubrir, practicar y perfeccionar ciertos aspectos. 

¿La naturaleza podría ser un periodo sensible? 

Lo cierto es que no he encontrado datos sobre ello. Pero si observamos a nuestras criaturas podría parecer que están viviendo las fases que vivieron nuestros antepasados en la prehistoria cuando fueron descubriendo los cuatro elementos: agua, tierra, aire y fuego.

 El niño o la niña de los 0 a los 7 años (más o menos) siente una enorme atracción hacía estos elementos. ¿Os ha pasado? 😉 Hoy me gustaría hablar de la tierra.

Si nos remontamos a la historia, descubriremos que el barro (arcilla) fue uno de los elementos utilizados para crear pinturas rupestres. Algunos hallazgos arqueológicos han llegado a encontrar restos de arcilla roja. En la prehistoria tanto hombres como mujeres, se cree que utilizaban esta mezcla, para rituales o incluso  «maquillaje».

La infancia pasa por ese proceso de descubrimiento. Un descubrimiento que nos prepara para sentir un enorme impulso por interactuar y explorar la naturaleza y todos sus elementos.

¿CÓMO PODEMOS ACOMPAÑAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS EN ESTE PROCESO DE DESCUBRIMIENTO?

Ofreciéndoles oportunidades en las que estén en contacto con la naturaleza.

Igual que vemos como se prepara un ambiente Montessori en un aula o una casa. Podemos preparar las zonas exteriores, si tenemos en nuestros hogares o colegios, para que sea un espacio para saciar esa sed de curiosidad y ese impulso innato que nos ayuda desde la más tierna infancia a descubrir, en este caso, la naturaleza.

PROPUESTA PARA ACOMPAÑAR A NUESTRAS NIÑAS Y NIÑOS A DESCUBRIR LA NATURALEZA.

Podemos crear un areno, para saciar esa sed de interactuar con la tierra, donde nuestras niñas y niños puedan experimentar tranquilamente con la arena sin que eso suponga un peligro. Para ello es importante tener en cuenta el lugar donde vamos a poner el arenero, ya que muchas veces, los gatos o roedores pueden acercarse a curiosear e incluso a realizar sus necesidades. Así que un arenero seguro puede ser uno que tenga tapas, para que una vez usado podamos taparlo y la arena permanezca limpia. 

El arenero también es genial para los días de lluvia ¿por qué no disfrutar de él? Podemos equiparnos con todo lo necesario para disfrutar sin ningún tipo de impedimento.

Hay muchos tipos de areneros, dependiendo del espacio del que dispongamos, podrá ser más grande o más pequeño.

¿EL MONTAJE DE UN ARENERO ES FÁCIL?

Os muestro como ejemplo el que hemos elegido nosotros, que es de WICKEY (una tienda especializada en materiales de exterior para niños y niña. Tienen, entre otras cosas,  casitas de maderacolumpios para niños). 

El nuestro es el arenero de 150 x 165 cm. Lo hemos elegido por varias razones que señalo a continuación:

-Los niños y las niñas pueden cerrar el arenero fácilmente si le ponemos unas asas.

-Cuando se abre las puertas se crean dos bancos en los que se pueden sentar varios peques.

-Es amplio, por lo que pueden jugar sin sentirse incómodos o agobiados.

-La madera es de exterior lo que facilita su cuidado y durabilidad.

Una vez la abrimos el embalaje del arenero nos encontramos todas las piezas de madera, unas bolsas con tornillos y accesorios propios del arenero y un pequeño manual de instrucciones.

La idea es construir la base y a partir de ahí ir añadiendo las demás maderas. La base es una especie de marco cuadrado.
Nosotros nada más abrir el embalaje lo que hicimos fue sacar todas las piezas y clasificarlas por medidas.
 

Si en el montaje participamos todos y todas,  se hace todavía más atractiva  la idea, no solo de disfrutar del arenero sino de saber que hemos estado participando en su montaje, por supuesto, cada persona en base a sus conocimientos y capacidad de esfuerzo.

Después del montaje colocamos la malla antihierbas de 200×200 cm.

Y finalmente colocamos la arena de río lavada que la compramos a una empresa de construcciones local. Pensamos que esta arena sería mejor que otras a la hora de manipular con niños y niñas pequeños.

Y una vez realizada toda la faena en equipo ya disfrutamos del arenero en familia, todos y todas nos pusimos a construir y a dar rienda suelta a nuestra imaginación, incluso nos descalzamos para sentir el tacto de la arena, una experiencia muy chula y 0% peligrosa 😉 

Y no olvidemos nunca que en familia siempre es mejor… 😉

LIBROS SOBRE PRESENTACIONES MONTESSORI. Editorial Escuela Viva y Sylvia Dorance

Hoy tengo el placer de tener con nosotros y nosotras a Sylvia Dorance que es la fundadora de la editorial Ecole Vivante .Tenerla en el blog nos da la oportunidad de conocer de primera mano estos prácticos y valiosos libros sobre actividades Montessori.

Escuela viva es una editorial especializada en pedagogías activas, sobre todo, Montessori. En sus libros Montessori Paso a Paso nos muestran un paso a paso de muchas actividades que podemos ver y vivir en los ambiente Montessori. Estos libros son un recurso muy valioso para escuelas o familias que hacen homeschooling.

Sylvia Tras vivir con gran felicidad su etapa escolar en una escuela Freinet ha trabajado siempre en torno a la pedagogía moderna y la creatividad.

Fue redac­tora jefe de revistas para niños en las editoriales francesas de Milan y Nathan y es autora y directora de colecciones pedagógicas, enciclopédicas y documentales (Retz, Hachette, Magnard, La Martinière, Larousse y otras).

La editorial de Escuela Viva realiza libros para acompañar a niños y niñas, madres, padres, docentes, etc de manera respetuosa.

¿Cómo nace Escuela viva? ¿Cuál fue el motor que os impulsó a crear un editorial sobre pedagogías activas?
Cuando era pequeña, tuve la gran suerte de pasar toda mi escolaridad en una escuela pública extraordinaria con pedagogía Freinet, muy cercana a Montessori. He sido tan feliz que, una vez adulta, decidí trabajar en este ámbito. Durante mucho tiempo he trabajado en el campo de la infancia, la educación y la pedagogía, algunos años como profe con método Freinet, y, después, como editora jefe de revistas para niños y adolescentes. En 2008, quise crear mi propia editorial especializada. Se llamaba “Ecole Vivante”. Estaba en Francia, antes de “la moda” de Montessori. El resto es una historia de amistad: tengo amigos queridos (profes y psicólogos) en Chile, Argentina, Perú, y una gran amiga en España, traductora del francés al español. Un día decidí crear Escuela Viva. Debo decir también que me encanta la lengua española. No la hablo bien, pero la quiero.

¿Crees que los libros pueden ayudar a los y las profes a llevar a sus aulas pedagogías respetuosas con la infancia? ¿De qué forma?
Aconsejamos la benevolencia hacia los niños. Entonces, nos parece normal empezar por ser primero benévolos con los y las profesores a los que dirigimos nuestros libros.
Los profes no tienen mucho tiempo libre. Puede ser difícil para ellos seguir una formación de muchos días. Lo hacen tal vez online. Hay muy buenos vídeos. Pero un libro queda al alcance de la mano. Es conveniente volver a un libro para encontrar un detalle, una manera de hacer. Es un compañero de trabajo. Tratamos de hacer libros fácilmente accesibles, con explicaciones paso a paso, con dibujos, sin jerga inútil para que sea un placer trabajar con ellos. Tratamos de crear los libros que nos hubiera gustado encontrar cuando nos formamos nosotras mismas. Aplicamos en nuestros libros la pedagogía que aconsejamos aplicar en un aula.

Vuestros libros no son solo para docentes también pueden nutrirse las familias ¿En qué puede ayudar a las familias?
Hay más y más padres y madres que siguen la enseñanza de sus hijos e hijas de manera muy cercana. Incluso hay familias que hacen la escuela en casa. Y más y más están interesados por las pedagogías respetuosas y activas como Montessori, Freinet, Reggio Emilio, Freire… Pero la mayoridad no desea (o no tiene suficiente tiempo para) leer libros técnicos. Desean que lo que leen sea directamente aplicable, no como recetas pero como algo muy práctico. Queremos que, por lo tanto, puedan formarse de manera rigurosa, no sólo superficialmente. Que sepan, por ejemplo, que el material no es todo en la pedagogía Montessori. La actitud del adulto, la manera de considerar al niño o la niña, etc. son aún más esenciales.

Actualmente, muchas niñas y niños no tienen a su alcance una educación basada en pedagogías activas en sus colegios ¿Crees que hay alguna forma de poder ayudar a que esto cambie? ¿Dónde estarían las claves para este proceso de cambio?
En los países donde se practican estas pedagogías en los colegios del estado, como Finlandia, es un trabajo común y una voluntad de política nacional de educación. El gobierno forma a los y las profes en estas pedagogías, los docentes pueden colaborar con los padres, los padres respetan a los profes y confían en ellos. Lamentablemente, en la mayoridad de los países, incluso en Francia y España, no es así. Y solo la voluntad fuerte de las familias puede empezar un cambio. Es necesario que más y más padres conozcan a estas pedagogías y sepan hasta qué punto pueden ser beneficioso para el desarrollo armonioso de sus hijos e hijas. ¡Algún día, los gobiernos oirán!

Muchos de vuestros libros están enfocados a la pedagogía Montessori y también Freinet ¿En qué se diferencian y en qué se parecen?
Las grandes ideas de las dos pedagogías son similares: respeto del niño y de la niña, desarrollo de la autonomía, de la confianza, libertad dentro de un entorno seguro y con reglas de vida común, etc. La mayor diferencia viene del material sensorial en Montessori y de la relación con la naturaleza y la importancia de la invención y de la creatividad en Freinet.

CONOCER EL SISTEMA SOLAR. Proyecto Universo

Los proyectos son un medio para aproximarse a determinados temas de una manera concreta y muy visual. Creo que a través de ellos podemos disfrutar aprendiendo ya sea en el aula o en casa. Podemos inspirarnos en la pedagogía Montessori y , por supuesto, otras pedagogías activas, para preparar el ambiente y las actividades de los proyectos que invitemos a realizar.

Este mes vamos a disfrutar de un proyecto sobre el universo. Vamos a conocer y comprender la inmensidad que nos rodea de una manera tangible y concreta. A través de un ambiente preparado que nos reciba con esta temática y dispuesto a ser explorado.

Este post lo tenemos dividido en secciones:

Ambiente Preparado.

Actividades del proyecto.

Libros para el proyecto.

Materiales utilizados.

En cada sección vamos a descubrir cómo y de qué forma presentar el espacio, las actividades, libros o dónde encontrar los materiales. 

AMBIENTE PREPARADO: EL UNIVERSO

Cuando preparamos el ambiente, ya sea en el aula o en casa, una de las cosas fundamentales es que todo lo que hay él, o por lo menos lo que queremos que a simple vista atraiga, debe estar expuesto de forma abierta, por ejemplo, sobre una estantería.

Las actividades se presentan en bandejas de forma ordenada, de izquierda a derecha, porque nos invitan de esta forma a seguir una secuencia. Puedes leer más sobre colocar las actividades en bandejas AQUÍ. 

El hecho de que las actividades estén en bandejas no significa que los niños y niñas no puedan ser espontáneos, las bandejas son una invitación a explorar de forma respetuosa con los materiales. 

Cuando hacemos proyectos en el aula, el trabajo independiente es mucho más sencillo, son más niños y niñas. Cuando estamos en casa, y sobre todo, en la etapa de los 6 años, los niños y las niñas necesitan actividades colectivas, les gusta trabajar en grupo y lo necesitan. Si estamos en casa, en familia, y nos invitan a compartir las actividades, eso nos conectará con ellos y ellas.

Tanto si el aula es pequeña como si nuestra casa es pequeña, no debe ser impedimento para llevar a cabo proyectos, incluso nos ayuda a rotar materiales, porque cada mes podemos cambiar de proyecto. 

Podemos ambientar la zona donde vayamos a explorar y descubrir el proyecto. En este caso la ambientación que mostramos es de una casa.

ACTIVIDADES: EL UNIVERSO

A continuación me gustaría mostraros todas las propuestas de actividades, que véis en la estantería, para explorar el universo.

CONSTELACIONES

Poder conocer la disposición de las estrellas nos da la oportunidad de descubrirlas mágicamente una noche de verano, en la que, en familia, podamos disfrutar juntos uniendo puntos en el firmamento.

MEMORI UNIVERSO

Identificar cada planeta, luna, satélite no tiene por qué ser algo aburrido y obligatorio, podemos jugarlo y convertirlo en algo divertido.  A través del memori conseguimos disfrutar del contenido y aprenderlo sin agobiarnos, sin sentir que es algo obligatorio porque jugamos cuando nos apetece. 

ESCRIBIR EL NOMBRE DEL PLANETA. TODO JUNTO

Otra propuesta de actividad es escribir los nombres de los planetas, sobre todo a partir de los 6 años que es cuando empiezan a sentir  interés por la escritura.

ESCRIBIR LOS NOMBRES DEL PLANETA. CADA LETRA EN SU CUADRADO

Siguiendo el hilo de la actividad anterior podemos escribir el nombre separándolo por letras o incluso utilizar algún juego de scrabble para colocarlas en los huecos.

CREAR UN COLGANTE PLANETARIO

Lo bueno que tienen los proyectos es que podemos disfrutar de todas las áreas de aprendizaje: lenguaje, matemáticas, sensorial, etc. Porque realmente todo está unido. En esta actividad no solo exploramos la información de los planetas y su orden sino que también podemos hacernos un collar colocando los planetas en ese orden. 

COLOCAR EL RADIO DE CADA PLANETA

Esta actividad es sencilla de crear pero más complicada de ejecutar. Se trata de identificar el radio de cada planeta. La pinza nos da el número de radio y también es el control de error, porque detrás del número tenemos escrito el nombre del planeta al que pertenece. 

BANDEJA SENSORIAL ESTRELLAS

Amasar, manipular, tocar, siempre nos aporta tranquilidad, tener una bandeja para modelar nos ayuda a disponer de otra propuesta más de actividad para elegirla libremente.

IDENTIFICAR PLANETAS

¿Quién no ha jugado a las canicas alguna vez? Ahora no es tan común verlo pero siguen llamando mucho la atención a los y las más pequeñas. Esta actividad podemos utilizarla para identificar los planetas y conocerlos y si luego nos atrevemos salir al exterior a jugar a las canicas de planetas a ver si somos capaces de recrear el sistema solar pero con nuestro toque divertido.

COLOCAR LOS PLANETAS EN SU LUGAR

Un puzzle precioso, concreto y sencillo que nos invita a identificar no solo los planetas sino su posición en el sistema solar. 

MI LUGAR EN EL UNIVERSO

Esta actividad es preciosa. Se trata de ver dónde estamos nosotros en la inmensidad del universo y cómo llegamos hasta el universo, por todo lo que tenemos que pasar para ello o al revés.

PUZZLE UNIVERSO

Los puzzles siempre son un acierto, con ellos trabajamos no solamente el contenido sino la coordinación óculo-manual y nos ayuda a resolver problemas y crear estrategias para ello.

JUEGO DE CARTAS ESPACIO

Los juegos de cartas nos dan la oportunidad de disfrutarlos en compañía, y este precisamente tiene muchos datos informativos que nos invita a leer y a conocer más sobre el universo.

EXPERIMENTANDO CON EL SISTEMA SOLAR

Disponer de un espacio para experimentar con las manos de manera espontánea para los niños y las niñas es una oportunidad que les beneficia.

No hace falta tener una gran casa o un lugar en el exterior. Podemos prepararlo también en interior. Colocar lo necesario para su uso. Por ejemplo si sabemos que habrá derrames, y queremos los mínimos posibles, podemos poner un plástico o alfombra bajo de la mesa sensorial.

Esta mesa en realidad la componen una bandeja grande y unas patas. Se puede utilizar perfectamente sin patas, sobre el suelo. También dispone de una funda para taparlo y evitar derrames o mantener lo que hay dentro conforme estaba.

LIBROS: EL UNIVERSO

Los libros elegidos para este proyecto son: «Montessori Paso a Paso. La astronomía» de Escuela viva Editorial y «Tú estás aquí» de Maeva Young editorial.

MATERIALES: EL UNIVERSO