MONTESSORI primer ambiente preparado EL VIENTRE MATERNO

La vida hay que vivirla con todas sus etapas, cada una trae guardada un aprendizaje nuevo que quedará grabado en nuestra memoria.

Hoy es el día que se enciende la bombilla para recordarnos nuestra maternidad, y digo «nuestra» porque ser madre se siente en lo más profundo de nuestro corazón.

Desde el momento en que una vida se está gestando en nuestro vientre ya nos sentimos física y mentalmente mamás, es el inicio de un todo, de algo muy grande…que nadie puede realmente explicarnos hasta que lo vivimos.

Maria Montessori hablaba de la importancia de la vida dentro del vientre materno, de ese viaje en el que casi como un milagro se logra crear una vida. Ella misma hablaba de que el primer ambiente preparado, es sin duda, el vientre materno, donde primero el feto y luego el bebé tiene todo lo necesario para cubrir sus necesidades, y poco a poco ir desarrollándose y creciendo hasta que por fin su necesidad no puede ser cubierta y, es entonces cuando, el bebé decide que para sobrevivir debe salir de su zona de confort hacia otro lugar donde sus nuevas necesidades físicas y mentales puedan cubrirse.

El trabajo que realiza un bebé y una madre durante el momento del parto, es sin duda, una de las mayores obras de la vida. Es una sincronización, una meditación intra y extra corporal, un estado de embriaguez emocional, de control mental y físico, donde bebé y mamá unidos se ayudan para poder empezar una nueva forma de vivir.

Cuando el bebé nace siente ya ese amor que durante 9 meses se ha estado gestando, dentro del vientre de su madre, y sin duda, ambos se sienten tremendamente conectados. Las caricias suaves, las palabras dulces que mamá le proporciona a su hijo empiezan a llenar su corazón. 
Empieza entonces el nuevo ambiente preparado, ambiente que se ha ido organizando poco a poco con entusiasmo durante el periodo de gestación. El bebé está expuesto al mundo, pero de momento al mundo que su familia le ha creado, un mundo que debe estar cuidado, bello y que cumpla con las necesidades actuales de un bebé recién llegado a la vida.
Por otra parte una madre aprende a ser madre toda su vida, no se nace sabiendo, ni tampoco valen los consejos y vivencias de otras mamás, por muchos años de experiencia que tengan, porque cada familia es un mundo, porque para lo que una mamá funciona para otra no, es por esta razón que todas las madres somos verdaderas luchadoras y merecedoras del respeto y amor de todos los que nos rodean.

Hoy quiero mostrar que Maria Montessori también tuvo en cuenta la Maternidad, ella fue madre, aunque vivió momentos muy duros, que realmente no se desea que viva ninguna madre…pues le arrebataron a su hijo…quizás esta razón hizo que pusiera tanto corazón en sus observaciones y en sus descubrimientos transformándolos en una educación donde el respeto, el amor y la paz son la base que la sustenta.

En mi formación de guía, realicé un trabajo sobre el ambiente preparado, y me encantó, porque el ambiente preparado no solo es físico sino psíquico…así que quiero mostraros uno de los esquemas que realicé para situar todas las ideas. Es un esquema personal, que podéis utilizar para comprender mejor lo que os cuento, pero agradecería que si se traslada a otros lugares se tenga en cuenta la autoria y la fuente. La foto que veis en el esquema del ambiente preparado a nivel académico es de Jacaranda Tree Montessori, de Simon Davies.

Este artículo va dedicado a todas las madres, gestantes y no gestantes, madres que preparan el ambiente para la llegada del nuevo miembro de la familia, para que sus necesidades puedan ser cubiertas y puedan crecer y desarrollarse en un ambiente físicamente y psicológicamente preparado.
Porque ser madre es la experiencia más difícil y maravillosa de la vida.

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10 Ayudas técnicas para fomentar la autonomía en el hogar

Este post he querido hacerlo visual y esquemático, así que será muy breve. Simplemente quiero decir, antes de ver las imágenes, que en la filosofía Montessori es muy importante la autonomía e independencia del niño, según sus necesidades y en la medida de sus posibilidades. Pero esto no se puede llevar a cabo si no se tiene un ambiente preparado. Y para preparar un ambiente Montessori en vuestro hogar hoy quiero mostraros 10 ayudas técnicas que favorecen este hecho.

1.TORRE DE APRENDIZAJE 

2.PEDESTAL
3.ESTANTERÍA PARA LIBROS/CUENTOS ACCESIBLE
4.SILLÓN
5.SILLA
6.PERCHERO
7. JUGUETES Y ESTANCIAS

8.ARMARIO-PERCHERO
9. AGUA DISPONIBLE
10. ESPEJO ACCESIBLE

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Habitaciones compartidas de inspiración Montessori (parte2: camas individuales)

En el post anterior os hablaba de las habitaciones compartidas de inspiración Montessori. Puedes verlo AQUÍ. Mostraba ideas para cuartos pequeños en los que no caben camas individuales y por tanto una buena opción son las literas. 
Cuando se prepara un ambiente Montessori, más concretamente académico, entre otras cosas hay que tener en cuenta las dimensiones de éste, así como las necesidades de los niños en ese momento y planificar minuciosamente cada detalle en base a esto. Lo mismo ocurre en el hogar. Si disponemos de una habitación suficientemente amplia y nuestros pequeños, que comparten habitación, son prácticamente de la misma edad podemos ofrecerles la posibilidad de dormir en camas individuales. El hecho de que la cama en la filosofía Montessori permanezca en el suelo, no es cuestión de estética, sino de necesidad, pues un niño de 7 meses que tal vez empiece a gatear, podrá subir facilmente a una cama que esté a ras de suelo. Mientras que si está elevada no podrá ver cumplido su grado de independencia en este aspecto. Ya que como sabemos uno de los principios Montessori es la autonomía del niño.
Aquí unas ideas de habitaciones compartidas para niños de edades similares.
Estas que muestro a continuación serían ideales para los más pequeños de entre 0 y 3 años (aunque a partir de los 2 años si disponen de una ayuda técnica -pedestal,escaleritas,taburete- son capaces de subir la cama).

fuente:ruisticmodern.blogspot.com

fuente:pinterest

fuente:theboonandtheboy.com

fuente:nlalorphotography

fuente:montessorionthedouble.com
A continuación os muestro habitaciones de niños que ya tienen perfeccionada la parte de motricidad gruesa y sin problemas pueden acceder a una cama más alta. Porque han adquirido un grado más de independencia. Todo dependerá de su estatura y su necesidad en ese momento, pero más o menos a partir de los 4/5 años va siendo más fácil acceder a este tipo de camas. Y sino siempre podemos recurrir a un pequeño pedestal para que suban sin problemas. La cuestión es fomentar su autonomía.
fuente:Julia Johnson pinterest

fuente:hadas y cucus

fuente:Julia Johnson pinterest
Si por el contrario los niños que van a compartir habitación tienen edades diferentes, las necesidades del ambiente también varían. Por esta razón cuando hablamos de ambiente preparado, no hablamos solo de un término, sino más bien de una necesidad humana para que todo funcione con naturalidad. 
De esta manera podemos preparar una habitación donde el más pequeño pueda disponer de una cama a ras de suelo y el más grande una cama más elevada, y lo mismo ocurrirá con las dimensiones de estas camas.
fuente:howwemontessori.com

fuente:decoideas.net
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Habitaciones compartidas inspiración Montessori (parte 1: Literas)

El ambiente preparado en Montessori, la palabra misma ya lo dice, tiene que estar preparado para los niños, en este caso, que habiten nuestro hogar. De esta manera siempre debemos tener en cuenta los peligros que existen en éste y eliminarlos, para evitar cualquier circunstancia de riesgo, y de la misma manera, evitar tener que reñir, y ser conscientes de que ciertamente ellos no tienen culpa de lo que se encuentre en su ambiente. Ellos son simplemente exploradores de su espacio, es por eso, que somos los adultos los encargados de que este espacio permanezca adecuado para las necesidades de nuestros pequeños. 
Hoy quiero hablaros del ambiente preparado compartido, concretamente, de las habitaciones compartidas, y más específicamente de las literas. Pues hemos de considerar esta opción cuando nuestro hogar no dispone de los metros suficientes para que cada niño disponga de su propia habitación. Este hecho suele ocurrir en muchas circunstancias. También puede darse el caso de que, simplemente, se quiera compartir habitación. Sea cual fuere la circunstancia siempre hay que tener en cuenta las edades de nuestros pequeños. Suponiendo entonces que el niño más pequeño tendrá acceso a su cama sin necesidad de pedir ayuda, es decir, su cama será la que está más cerca del suelo. En cambio el niño más mayor, que ya tiene una motricidad gruesa más trabajada y sin duda perfeccionada, podrá disponer de la parte más alta de la litera, además saciará su sed de motricidad gruesa, pues suele ocurrir que en muchos casos sienten ganas de escalar, trepar, etc, para ir perfeccionando todavía más su motricidad.
Así pues he recogido las fotos que más me han gustado y que creo que se acercan a los principios Montessori, por colores, presencia, belleza, simplicidad y como no por tener en cuenta las necesidades del momento. Debajo de cada foto está su fuente real.
fuente:canarihome.com.au
En un ambiente Montessori se le da importancia a los materiales, por esta razón las paredes suelen ser de colores neutros para que los materiales tomen protagonismo y belleza en la acción del ambiente. Lo mismo podemos trasladarlo a nuestro hogar, donde aquellas cosas que queramos resaltar del ambiente puedan tomar belleza y protagonismo dentro de éste.

fuente: Bee @Hellobee
Como veréis casi todas las fotos las paredes son blancas o colores neutros, porque le he dado más importancia a otros objetos que a las propias paredes de la estancia. Aunque, esto es cuestión de gustos, ya que a lo mejor alguna pared puede permanecer empapelada o pintada si a la vista esto no resulta cansado sino atractivo. 

fuente:alvhemmakleri.se

 
fuente:apartament therapy

fuente:decoideas.net

fuente: Julia Johnson Pinterest

fuente:Julia Johnson pinteres

fuente:lolaleblog.blogspot.com

fuente:wordpress.com

fuente:worpress.com

fuente:decoideas.net
fuente:Julia Johnson pinterest

fuente:kidsmoplitan
La misión de todo ambiente es favorecer las necesidades de los pequeños y del mismo modo fomentar su autonomía e independencia, pues esto les dará herramientas sociales y personales para la vida presente y también futura. Y es por eso que si nos encontramos en la tesitura de que la habitación ha de compartirse por más de dos personas, podemos ingeniárnoslas para ofrecer lo que realmente necesita cada uno de los niños que van a compartir ese espacio, de manera que ninguno se vea limitado. Digamos que sería hacer no una repartición igualitaria sino equitativa…pues no necesita lo mismo un niño de 2 años que uno de 6 años. 
fuente:thismodernlife.co.uk
fuente:apartament therapy

fuente:hilladuka.se
Y por último en buena compañía siempre se puede disfrutar de los minutos que preceden al sueño. Pues compartir una habitación tiene muchas ventajas. Así que si tenéis, pensáis ampliar la familia o conoces a alguien que no sepa como llevar a cabo este asunto…estas ideas siempre podrán inspirarte o inspirarle.

fuente:Steve Mix pinterest

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Decorar las paredes al estilo Montessori

Muchos ya los sabréis, en los ambientes Montessori el niño es el total protagonista del entorno, donde los materiales están a su altura y todos los muebles son proporcionales a su estatura. Los ambientes Montessori tratan de recrear la calidez y el confort de un hogar por lo que suelen estar decorados con láminas bellas a la altura de los niños, para que puedan contemplar la belleza natural y artística desde muy pequeñitos.

Hoy os traemos un recopilatorio de ideas decorativas para pared y láminas gratis que hemos encontrado por la red para decorar los hogares y espacios destinados a los niños.

Personalmente me encantan las láminas de botánica me parece precioso poder contemplar la belleza de cosas tan reales como una flor, una planta, un árbol, con todos sus pequeños y hermosos detalles.
Aquí os dejo algunas gratis que encontré por la red.

fuente:misskatiuska.com

fuente: http://www.poppytalk.com
Descargar láminas botánica pinchando en cada figura: FIG. 1FIG. 2FIG. 3FIG. 4FIG. 5FIG 6.
Incluso podemos hacer las láminas con nuestros hijos prensando flores y hojas que nos encontremos en una excursión al campo.
fuente: .regalosecology.com
fuente:eljardindelosmuffins.com

Las láminas de animales e insectos también transmiten esa naturalidad y espontaneidad de la vida. Se trata de poner elementos que sí conozcan, es decir, antes de ponerles un león que no han visto (aunque tampoco vamos a ser radicales, si se quiere se puede poner) ponerles una mariquita, una mariposa que posiblemente tengan fácil poder verla en primavera. Simplemente poner primero lo conocido y poco a poco lo desconocido.

Estas tres podréis encontrarlas AQUÍ.

Estas de la libélula y la mariposa la encontraréis AQ para descargar.

Otro de los materiales que más nos gustan para decorar las paredes porque son realmente preciosos y artesanales son los telares de lana o tapices de lana. Hasta los mismos niños pueden crear su propio telar y después colocar su obra de arte en el rincón que más les guste.

fuente: decoesfera.com
fuente: smallandnice.com

fuente:labiciazul.es
Otra alternativa son los mandalas con lana, se pueden hacer de manera muy sencilla o si se quiere más elaborada. Pero son un recurso precioso para decorar las paredes de los ambientes preparados Montessori.
fuente:pinterest

fuente:makeandtakes.com
Y por supuesto no me olvido de los grandes pintores y sus obras, tan importantes para nuestra cultura e historia, para contemplar desde pequeños la belleza de las pinturas, la sorprendente y mágica manera de crear tremendas obras de arte…que les invita a los pequeños a explorar, curiosear incluso crear sus propias obras.

fuente:livinmontessorinow.com

Naturaleza Montessori

En la mano de los adultos está la capacidad de involucrar a los niños en el mundo que les rodea.
Montessori hablaba de presentar a los niños la realidad de los 0-6 años. Y es que nuestra vida está repleta de paisajes maravillosos que necesitan ser descubiertos por ojos y mentes capaz de maravillarse con un «simple diente de león». 
Ellos, nuestros pequeños hambrientos de aprendizaje, en la naturaleza tienen la oportunidad de explorar cada detalle que nos regala ésta. Y lo harán con todos sus sentidos, observarán, tocarán, sentirán, olerán…nacerá en ellos la chispa de la curiosidad ¡se sorprenderán!
 

A veces los adultos con nuestras rutinas diarias, trabajo, casa, etc, estamos sumidos en la prisa, «lo quiero ya y ahora». Posiblemente pasemos la mayor parte del tiempo entre nuestra casa y nuestro barrio, y no dejamos paso a la paz y la calma. Paz y calma que nuestros pequeños necesitan…y que en contacto con la naturaleza pueden tener…descubrir con largas, cortas, intermitentes caminatas un espacio silvestre en el que nuestros pequeños puedan interactuar de manera natural y espontánea. 
Salir de casa, del escenario habitual y embarcarse en una pequeña aventura donde el ambiente sea la propia naturaleza…conforme es ella…tan imperfectamente perfecta. Fomentar esa conexión natural de donde realmente todos venimos…dejar el asfalto, los coches, la mecánica y ruidosa ciudad por un ratito de conexión con la naturaleza…
Y nosotros podemos hacerlo con ellos…aunque ya sepamos que es un pato…pero vaya…lo tenemos tan asumido que no pensamos realmente en su verdadera belleza…Porque…¿Cuándo fue la ultima vez que como adultos nos sorprendimos de ver la naturaleza al descubierto?

Y cuando estamos en conexión con la Pachamama (y digo Pachamama porque no solo es la Madre Tierra sino la conexión del ser humano con ella) es tremendamente precioso, pues vemos realmente como nuestros hijos de forma tan natural se maravillan por cada aspecto de ella, y su cuerpo siente esa conexión que vibra dentro de ellos, corren, saltan, trepan, ríen, cantan, bailan…se sienten libres y conectados. Sentir que pertenecen, que son parte de este conjunto y que pueden explorarlo.

En Montessori la naturaleza es parte esencial…si acordáis de la FLOR DE LA PAZ Y SUS PÉTALOS (podéis verlo AQUÍ) veréis como en uno de los pétalos es la CONCIENCIA DEL ENTORNO. Por desgracia somos el único animal que es capaz de destruir su habitat, sí su casa, así somos…y eso tiene que cambiar empezando por concienciar desde pequeños a nuestros hijos. Nuestros niños serán los adultos del mañana…los que deberán velar y cuidar por su entorno…Pues igual que nosotros no pertenecemos a nadie, la naturaleza no nos pertenece, deberíamos respetarla y amarla…Deberíamos, pues, quitarnos de la cabeza que somos dueños de todo: animal, planta, árbol, insecto, que se nos presente. Deberíamos dejar de pensar que somos tan poderosos que podemos hacer lo que queramos con la Madre Tierra. Esa conciencia no es sana, ni pacífica, ni respetuosa. Ni  tampoco debería ser real, pues realmente nada es nuestro…deberíamos empezar a concienciarnos los adultos de este hecho para así mostrárselo a nuestros pequeños. 
Invirtamos tiempo en conectar con la naturaleza, en hacerles sentir a nuestros hijos la importancia que tienen estos paisajes…
Si os interesa seguir descubriendo y aprendiendo con Montessori os invitamos a descubrir nuestra fan page de facebook.

12 dudas Montessori 12 respuestas Montessori

1.¿Cómo empezar la filosofía Montessori en el hogar?
Te invito a que leas este post sobre los 3 casos Montessori AQUÍ. Y después leas según tu caso:
Caso 1: AQUÍ
Caso 2: AQUÍ
Caso 3: AQUÍ
2.¿Qué es lo primero que debería hacer para implementar Montessori en el hogar?
Si has visto los 3 casos Montessori que menciono arriba, verás que lo más importante es la filosofía, que veas la educación Montessori como una forma de vivir. Por esta razón como padres debemos ser conscientes de que nuestro hogar está pensado para adultos y no para niños por lo que lo primero que deberíamos hacer como padres es demostrarles a nuestros hijos que pertenecen en el hogar mediante la preparación del ambiente. AQUÍ tienes varias ideas que te pueden ayudar a preparar el ambiente siguiendo las necesidades de tu pequeño. Ya que no es lo mismo un niño que tiene 6 meses que uno que tiene 20 meses, no necesitan las mismas cosas y por tanto el ambiente varia, así pues se puede deducir que el ambiente va creciendo con el niño.
3.¿Cómo debe ser  un ambiente Montessori en el hogar? El ambiente en el hogar es diferente al de un espacio Montessori, por el simple hecho de que no es un único espacio sino que son varias estancias en las que nuestro pequeño va interactuar diariamente. Por lo que debemos hacer un «estudio» de cada estancia y ver que cosas debemos modificar, modelar, para que nuestro hijo sienta que se le tienen en cuenta. Así mismo debe permanecer lo más ordenado y organizado posible para que nuestros hijos desarrollen todas sus habilidades e intereses. Hablamos de poner a su disposición un lugar ordenado, bello y real. Es decir que todo aquello que se encuentre a la vista de nuestros hijos debe ser proporcional a su estatura, donde pueda sentarse cuando lo necesite o coger juguetes cuando lo precise.
Así mismo el ser humano desde que nace está destinado a ir adquiriendo grados de independencia por lo que evidentemente el ambiente ha de potenciar esto, para que ellos mismos desarrollen su propio proceso de aprendizaje.

 

4.¿Qué actividades o juguetes puedo ofrecer a mi hijo en casa si sigo los principios Montessori?
Lo primero que has de saber es que los materiales Montessori no son juguetes. Sí tu planteamiento es a nivel académico porque quieres poner una escuelita en casa o realizar actividades extraescolares mi consejo es que te formes e informes para saber la progresión de los materiales, cómo y de qué manera se presentan y cuándo se pueden mostrar al niño según su periodo sensible y su etapa del desarrollo, es decir según sus necesidades. En cambio sí te interesa que tu hijo disfrute de juguetes o actividades que sigan los principios Montessori, los cuales no necesitan específicamente una presentación, puedes hacerlo pues tienes una amplia variedad de eco-juguetes.
Puedes leer más sobre esto AQUÍ.
5.Pero entonces si los materiales Montessori no son juguetes ¿qué son?
A los materiales Montessori se les conocen como materiales de desarrollo.
Están diseñados por Maria Montessori y tienen una intención específica.
Son concretos y llevan de manera intrínseca un control de error. Lo que hace que los niños puedan aprender del error (muy importante en Montessori).
Van de lo concreto a lo abstracto, de lo conocido a lo desconocido, de lo fácil a lo difícil y por tanto van en progresión. Además, todos, absolutamente todos, han de trabajarse con los sentidos. “Las manos son el instrumento de la inteligencia”
Así mismo se presenta la realidad en todo momento por lo que los vasos no son de plástico son de vidrio, que llevan en sí control de error “si se cae se rompe”. Lo mismo pasa con los cubiertos, que son de metal, y todo aquello que se encuentra en la vida diaria de cualquier personas pero a tamaño reducido, es decir, al tamaño de los niños.
6.He oido decir que Montessori es elitista ¿es esto cierto?
No, para nada, de hecho Montessori empezó su primera casa de los niños en el barrio de San Lorenzo, un barrio humilde, donde su primera guía fue la hija de un celador, que no sabia leer ni escribir pero que mediante el entrenamiento que le ofreció Montessori, la chica mostró a los niños cómo leer y escribir.
Ahora mismo si que es cierto que no existen a nivel público muchas escuelas que lleven a cabo la educación Montessori, sobretodo en España. Por lo que los proyectos emergentes, nacidos con la intención de poder ofrecer a los niños una educación Montessori 100%, deben recurrir siempre a la legalidad y eso cuesta dinero y mucho tiempo.
Por otra parte muchos profesores de escuelas públicas son conocedores de esta educación y han llevado a sus aulas esta filosofía, porque por poco que puedan llevar ya está siendo un beneficio para los niños. Pero claro en este asunto hablamos de cuestión de suerte.
Lo que no nos pueden negar a ninguna familia es que nosotros como padres llevemos Montessori a nuestro hogar, eso si que es beneficioso, barato y sin duda tendrá una gran repercusión en nuestros hijos y su futura forma de comportarse en la vida. ¡Ojo! no hablo de materiales Montessori específicos hablo de la misma filosofía, del corazón que late en esta educación.
 
7.Muchos padres dicen que Montessori es una burbuja que no socializa que los mantiene aislados de la sociedad ¿es verdad?
Al contrario, Montessori trata de recrear una mini sociedad en sus ambientes (aulas) por esta razón tiene en cuenta a niños de diferentes edades, ya que en la vida real nunca estamos rodeados de personas con nuestra misma edad. Incluso nuestras amistades de adultos son mixtas. Al mismo tiempo se tiene en cuenta que somos seres sociables por naturaleza y que hemos por tanto de cuidar este aspecto aprendiendo a respetarnos a nosotros mismos, a los demás y el ambiente.
8.Cerca de dónde vivo tengo hay un espacio Montessori ¿cómo se si es realmente Montessori?
Entre otras cosas debe contemplarse niños de edades mixtas en un mismo ambiente (aula) de la siguiente manera:
-Nido (niños que aún no caminan)
-Comunidad infantil (desde que caminan y mantienen el equilibrio hasta los 3 años)
-Casa de niños (desde los 3 a los 6 años).
-Taller I (1º, 2º y 3º de Primaria)
-Taller II (4º, 5º y 6º de Primaria)
-Taller III (1º, 2º y 3º de Secundaria)
En muchos centros solo tienen uno o dos programas de los citados arriba, esto no significa que no sean Montessori.
El ambiente debe estar cuidadosamente preparado para los niños (muebles a su altura, cuadros a su altura, cubriendo sus necesidades naturales). Contando de la misma manera con seguridad, lo que quiere decir fuera de peligros, con iluminación natural, confort, entre otras cosas. Podríamos decir que el ambiente está preparado de una manera tan bella que se asemeja a la calidez de un hogar.
Debe haber una guía cualificada y asistente.  De la misma manera el ambiente debe contar con el material que diseñó la propia Maria Montessori.
9.Estoy planteándome llevar a mi hijo a una escuela Montessori pero solo tienen hasta los 3 años o 6 años y luego tendría que llevarlo a la escuela tradicional, esto me frena bastante ¿que debería hacer en este caso?
Debéis hacer lo que realmente consideréis como familia una prioridad.
Lo que si me gustaría que quedase claro es que los años que se beneficie tu hijo de un ambiente Montessori será ya un gran avance para su futuro, porque los primeros años de vida son, como dice Montessori, la base de todo ser humano, si tu pequeño forja unos buenos cimientos con los que sostener su casa podrá ir incorporando poco a poco más partes de la casa, si esos cimientos no son fuertes, las otras partes de la casa que vaya poniendo posiblemente puedan caer en algún momento de su vida.
Montessori lo que hace es crear unos cimientos verdaderamente fuertes, donde los niños aprenden a respetarse a sí mismos, a los demás y a el ambiente, ya desde muy pequeños, y justo en la edad que tiene que ser…que es cuando absorben todo indiscriminadamente. Que mejor que absorban un ambiente cuidadosamente preparado, ordenado y bello donde todos se tratan bien, donde no hay conflictos y si los hay se abordan desde la empatia y la paz, donde los materiales están diseñados para desarrollar la inteligencia y sus necesidades, donde se les tiene en cuenta, se conecta con ellos, sin premios, sin castigos, sin competitividad. Que en cambio decidas llevarlo a otro lugar donde tal vez los niños están gritando, se pegan para sobrevivir, porque quieren un juguete, porque no se les tiene en cuenta ya que son muchos, donde no se les abraza porque son muchos, donde se les controla con autoridad, con premios con castigos, etc, etc.
10.¿Por qué en un ambiente Montessori hay mezcla de edades?
Un ambiente Montessori reúne niños de tres edades distintas: de 4 meses a 12 meses, de 18 meses a 3 años, de 3 a 6 años, de 6 a 9 años, de 9 a 12 y de 12 a 15 años, aproximadamente. Esto favorece el deseo de aprender, el respeto mutuo. Además se recrea una minisociedad donde los pequeños aprenden de los mayores y los mayores repasan aprendizaje por la repetición a los pequeños. Ambas partes, niños pequeños, niños mayores, se siente confiados y seguros.
11.¿Cuál es el pápel de una Guía
Montessori?

 

En la educación Montessori las
Guías son lo que comúnmente conocemos como maestras/os. Solo que en Montessori la guía no es la estrella del ambiente (clase) sino que las estrellas son los mismos niños, a diferencia del sistema tradicional.

 

El hecho de que se llame guía ya implica una diferencia con maestra ya que la guía tiene la función de facilitar, apoyar y conectar con el niño y el aprendizaje.
Debe ser conocedor/a de los periodos sensibles y etapas del desarrollo de los
niños. Debe tener la capacidad de observar, comprender y seguir cada paso de
cada niño.
12.¿Qué formación debe tener el personal de un centro Montessori?
El Guía Montessori debe haberse formado como tal “GUÍA MONTESSORI” su
acreditación Montessori debe cumplir el Entrenamiento Montessori certificado
por un Centro autorizado: IMI, MONTESSORI CANELA, AMS, MACTE, AMI, ETC.
Así mismo debe ser una persona comprometida, entusiasta, trabajada
interiormente, pacífica, amable, respetuosa tanto con niños como con adultos.
Pues debe ser un claro ejemplo para los niños que forman parte del ambiente.
Por lo que este factor va ligado sin duda al certificado, ya que no
consideramos el certificado como tal sino va acompañado de un buen trabajo
interior de la persona. Y debe sin duda compartir los principios Montessori.

 

Montessori Homeschool. Nuestro espacio.

Como el propio nombre del blog indica en casa no solo aprendemos mamá y papá con Montessori, sino también nuestro pequeño, porque para los que no lo sepáis somos papás de un precioso niño de 19 meses y medio.
He tenido la suerte de poder estar desde que nació con él, lo que me llevó a plantearme como enfocar Montessori. Ya que como a muchas mamás y papás nos pasará, Montessori queda lejos de donde vivimos o fuera de nuestro presupuesto. Así que decidí colocar el ambiente Montessori en una habitación.

Ya hace mucho tiempo, en los inicios del Blog, os hablé de los 3 CASOS MONTESSORI. Si no los recordáis o acabáis de aterrizar, os invito a que los leáis AQUÍ. En ellos hablo de los 3 casos que personalmente considero que pueden existir cuando nos planteamos cómo llevar Montessori al Hogar. 

Me gustaría recordar una vez más, antes de seguir el post, que Montessori son mucho más que materiales, es toda una filosofía de vida. Cómo te diriges a tus hijos, cómo les hablas, cómo resuelves los conflictos, cómo confías en ellos, cómo les das una libertad guiada…sin duda, es primordial entender todo esto antes de poder ofrecer ningún material, de la misma manera que se debe entender que el material no es mágico, no da su fruto si no se sabe cómo presentarlo, por eso en los ambientes Montessori está el adulto entrenado, EL/LA guía, persona cultivada y trabajada, capaz de aislar cada movimiento de manera precisa, analítica y cuidadosa y sobretodo capaz de observar y determinar en que periodo sensible se encuentra el niño y que necesidades surgen a lo largo de su desarrollo para poder ofrecerle así un ambiente adecuado para ello.
Mi caso es el número 2: Montessori homeschool. Para ello me he ido formando e informando a lo largo de todo este tiempo con los libros de la propia Montessori, cursos, seminarios, talleres, presenciales y también online, etc. He invertido dinero y tiempo, sin duda. Decidí entrenarme como Asistente AMI y ahora me estoy entrenando como Guía. Pensando en la futura educación de mi pequeño…aunque siempre tengo la esperanza de poder encontrar un espacio Montessori para él…

Nuestro Tiempo Montessori en la habitación es desenfadado y flexible, con esto quiero decir que tiene 19 meses. Muchas veces por las mañanas, las dedicamos a la vida práctica (tareas del hogar, recados, compras, etc. Que creo incluso más importantes que cualquier otro material en esta etapa, pues están en contacto con el lenguaje y el movimiento) o simplemente a disfrutar de lo que más le gusta EL PARQUE. Pero los días que permanecemos en casa, después de desayunar y lavarse los dientes suele entrar en la habitación.
Y entonces ocurre la magia…dicen que una imagen vale más que mil palabras. 

El de manera espontánea elige qué actividad desarrollar, el tiempo también lo decide él. Previamente le presenté cada una de las actividades que veis en la foto, teniendo en cuenta que todavía no tiene voluntad (por el tema de la espera) por lo que las presentaciones no son tan precisas y pausadas sino más bien invitan a la exploración. No las presento de golpe, sino una cada día o cierto tiempo, y de manera espaciada. Siempre en función de la observación. Voy cambiando el material de la estantería también en función de la observación.

Normalmente pasa de una actividad a otra sin dirigirse a mí.  Pero soy consciente de que estamos en una casa donde no hay más niños y el adulto, osea una servidora, no pasa desapercibida, porque es imposible soy su madre y además solo estamos él y yo, visualmente no puedo camuflarme, por tanto evidentemente se nota que estoy, aunque intento que no sea así.

No le interrumpo pero si veo que tiene dificultad si le pregunto «¿te puedo ayudar?». De esta manera no intervengo pero si le pido permiso cuando veo que le cuesta realizar cierta actividad , a veces es él mismo quien me lo dice «ayuya». Una vez el considera que ha sido suficiente el tiempo en la habitación me busca para ir a la terraza  pues la puerta por el frio permanece cerrada y solo la puede abrir mamá. Así que allí nos vamos…siempre bien abrigados, que hace fresquito.

Quisiera remarcar que la habitación Montessori permanece abierta en todo momento por las mañanas y tardes para cuando el quiera salir y entrar, nunca se cierra, a no ser que sea de noche u observe que no es día para tenerla abierta, que ya es como cuando cierran el «cole»…)

La terraza también está preparada para que pueda interactuar en ella de manera libre. Los materiales y juguetes que hay aquí no se los he presentado, igual que tampoco le he presentado los que están en el salón comedor, únicamente le presento los que hay en la habitación Montessori y en la cocina la actividad que precise presentación.

Deciros que nuestra casa es bien pequeña, solo tenemos dos habitaciones, una para dormir papá, mamá y el pequeño (hacemos colecho) y otra para el ambiente Montessori y las siestas si así lo desea.

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Autonomía en la cocina: Torre de Aprendizaje

En los inicios del Blog ya hablamos de qué era la vida práctica y qué ejercicios de vida práctica podíamos hacer en casa. Puedes verlo AQUÍ.

Me gustaría recordar que los ejercicios de vida práctica preparan para el presente y futuro de nuestros hijos a nivel social.  Pues estos ejercicios contemplan el cuidado
de uno mismo, que permite que poco a poco nuestros hijos sean más autónomos y
seguros de sí mismos. Por otro lado el cuidado de los demás con los ejercicios de Gracia y Cortesía, que hace que los niños desarrollen un
sentido comunidad y respeto. Y por último también se contempla la importancia del cuidado del ambiente, haciendo que nuestros hijos se sientan parte de él, además de porque tienen plena libertad para explorarlo también porque hemos de transmitirles que hay que cuidarlo.

CUIDO DE MI MISMO, CUIDO DE LOS DEMÁS, CUIDO DEL AMBIENTE. ME RESPETO, RESPETO A LOS DEMÁS Y RESPETO EL AMBIENTE.

Estas actividades favorecen el desarrollo no solo de la motricidad fina sino también gruesa. Les da la oportunidad, a nuestros hijos, de ser cada día un poco más autónomos e independientes. 

Montessori no son solo materiales. Para los ejercicios de vida práctica los materiales los tenemos al alcance de nuestra mano, no hacen falta grandes sumas de dinero. Solo tenemos que mirar nuestro hogar. Hablamos de mostrar a nuestros hijos primero las cosas conocidas y después poco a poco ir hacía lo desconocido.

En un ambiente Montessori estos ejercicios son una parte muy importante de todo el programa. Cada uno
de ellos ayuda a los niños a perfeccionar sus movimientos para que en un
futuro puedan realizar actividades más difíciles. 

Entonces…¿por qué no provechemos nuestro hogar? Involucremos a nuestros hijos en las tareas domésticas.

Hoy quiero centrarme en una parte fundamental del hogar, donde nuestros hijos pueden colaborar perfectamente, se trata de la cocina. Pese a lo que muchos adultos piensan sobre que los niños deben permanecer alejados de este lugar, en la filosofía Montessori es un buen sitio para empezar a desarrollar la autonomía.
Pero claro…hay un inconveniente en todo esto, y es que el banco de la cocina está hecho para adultos. ¿cómo pueden nuestros hijos beneficiarse de realizar la cena o la comida desde allí abajo? Pues evidentemente si están bajo, de ninguna manera. Al contrario querrán saber que pasa arriba «¿qué está haciendo papá? ¿qué eso que tiene en las manos mamá?» nos estirarán del pantalón, nos intentarán decir con sus pocas palabras que ellos también tienen derecho hacer lo que estamos haciendo nosotros. Quieren sentir que pertenecen, que se les tiene en cuenta. Entonces…tan solo tenemos que disponer de un pedestal o torre de aprendizaje.
Esta es la nuestra y es de KUTUVAuna tienda artesanal que fabrica muebles infantiles y juguetes de madera, siendo respetuosos con el medio ambiente. 

KUTUVA muy amablemente nos ha enviado la torre para que la probemos. Solo os diré que nuestro pequeño se ha pasado 20 minutos subiendo y bajando de la torre de aprendizaje. Han sido 20 minutos en los que ha conocido algo nuevo, ha aprendido como se utiliza y luego ha estado perfeccionado sus movimientos. Así que sin duda la torre ha pasado la prueba de fuego con muy buena nota.

Montessorimente hablando podemos decir que cumple todos los principios de autonomía pues los niños pueden subir solos a la torre de aprendizaje, bajar solos de ella y moverla sin ayuda. Personalmente considero que es un producto 100% inspiración Montessori. Además es para un uso concreto (aísla la dificultad) por lo que los pequeños saben que esa torre sirve para poder alcanzar los sitios a los que no llegan y no se marean pensando si es una silla, si es una mesa, si es un columpio…es una torre de aprendizaje, simplemente eso y así han de utilizarla. 

Por otra parte se trata de una torre ligera para que puedan moverla pero segura para que estén largos ratos colaborando en la cocina. La que tenemos nosotros es de madera de pino, pero también está en color blanco. 

También hay que tener en cuenta que si vuestras puertas de la cocina tienen agarraderas o pomos que sobresalen bastante, al estar la parte abierta que va a los muebles de la cocina, la torre acopla perfectamente. 

A nivel práctico, sobretodo para las mamás y papás, es una torre que ocupa muyy poco espacio, 88x42x32. Esto es genial para las casas que son pequeñas, como es nuestro caso. Pues no es un armatoste pesado que has de mover de un lado a otro. Se integra muy bien en la cocina. 

A partir de ahora la vais a ver mucho en las fotos. Pues le vamos a dar mucho uso.
Para los que os queráis pasar por su web a investigar os aseguro que os gustará, además por lo que me ha contado Lee pronto sacarán una cama Montessori, me tiene intrigada…tengo muchas ganas de verla, estaré atenta a lo que nos cuenten en su fan page.

Celebrando «Halloween» al estilo Montessori.

Como sabéis Montessori es una filosofía de vida que se puede aplicar a todos los ámbitos de nuestra vida, solamente hay que tener claro los conceptos.
En el post de CELEBRACIONES AL ESTILO MONTESSORI os comenté nuestra visión, nuestra percepción de cómo se debería celebrar cualquier festividad siguiendo la línea Montessori. Claro está, que como digo, es mi forma de interpretar lo que he ido aprendiendo hasta ahora sobre Montessori. 
Así pues os voy a contar cómo estamos viviendo nosotros la semana de antes de la víspera del 1 y 2 de Noviembre. Conocida en muchos lugares ya con el nombre de «Halloween», aunque como te expliqué en este POST es conveniente saber la historia de donde surge esta fiesta.
Durante la semana hicimos actividades de vida práctica, sensorial, y muchas otras más ¿quieres descubrilo? Pues aquí están…
-Fuimos a comprar al supermercado alimentos de temporada: naranjas, calabazas, castañas, almendras.

-Limpiamos una calabaza.
-Luego la hicimos para comer.
Y así disfrutamos de la crema de calabaza…
-Pelamos y comimos naranjas.
-Nos dimos una vuelta por las calles, avenidas, etc, donde habían hojas secas, y fuimos recogiéndolas.

-Mesa de observación. Preparamos la noche de antes una mesa de observación, para que por la mañana pudiera disfrutarla. 
-Preparamos bandejas de trasvases en seco con alimentos de temporada: 
naranjas, castañas, almendras, mini-calabazas, piñas etc.

-Pintamos una calabaza. Las ceras ecológicas y no tóxicas las compramos en Family Tree.

-Leímos un libro de la editorial MINIS «La Tormenta» de Gessamí Forner, es precioso. También muy Montessori pues está pensado para ser cogido por unas manitas pequeñas y cuenta una historia real. Y lo que más os va a gustar su precio…1’50 euros.

-Quitó las pepitas de una mini-calabaza.

-Pegó gomets a una calabaza.

-Hizo el puzzle del otoño de Cucutoys.

-Estuvimos disfrutando de nuestro proyector casero. Hecho con papel de plata y una luz de toque. (no ha sido gran cosa,la verdad, pero un ratito lo hemos disfrutado).

-Recordamos a cada miembro de la familia: papá, mamá, abuelo, abuela, tío, tía…

-Recordamos a cada miembro de la familia con un puzzle de 5 piezas de Baby Caprichos.

Como veis no nos hemos «embrujado» con calabazas de sonrisas maléficas, ni hemos contado historias terroríficas de brujas, monstruos, zoombies, etc. Puesto que a estas edades 0-6 años consideramos que no son necesarias, ya que a veces el miedo lo infunda el propio adulto con cosas como esta. 
Nosotros seguimos los años de observación de María Montessori, evitando cualquier historia fantasiosa, y ciñéndonos a la realidad. Puedes ver un post sobre realidad y fantasía AQUÍ. Pero esto no quiere decir que no disfrutemos de las festividades, sino que las enfocamos desde otra visión. Porque la realidad puede ser mágica.
Podéis seguirnos en facebook. Os esperamos 🙂