Libro «Montessori las Líneas del tiempo» de escuela viva

La historia de lo que pasó hace millones de años puede resultar muy compleja de explicar en la infancia. Nuestras niñas y niños tienen un pensamiento concreto, que necesita comprender a través de los sentidos. Por esta razón existen materiales que «traducen» esta complejidad haciéndola más concreta, más tangible.

¿Qué paso hace más de 4600 millones de años.? Entender cómo vivieron nuestros antepasados, quiénes eran los dinosaurios y cuándo habitaron la tierra , entre otras cosas, a través de la pedagogía Montessori se hace con diferentes materiales, que hacen concreto un concepto tan abstracto . Estos materiales se llaman: cinta negra, la línea del tiempo, el friso de la evolución del ser humano.

Hoy quiero mostraros este libro de escuela viva  «Montessori las líneas del tiempo» de Anne Horrenberger y Jean-Marie Poissenot. Está basado en los frisos Montessorianos. Presenta dos líneas de tiempo. La primera línea está toda llena, es decir, con los dibujos que representa ese periodo en la Tierra.

La segunda línea está vacia, solo presenta el fondo de la anterior para que las niñas y niños puedan rellenarla. 

Como no sería imposible plasmar a nivel de escala todos estos años, más de 3 mil millones de años. El astónomo Andrè Brahic las transpone a un solo año en su libro «Enfants du Soleil. Historie de nos origines. 

Este libro es sin duda un libro para integrar, para comprender, para hacer tangible algo que ahora mismo no podemos ver pero que existió y que es parte de nuestra historia. Sin duda considero que es un recurso genial tanto para la escuela como para casa. 

Si te interesa el libro puedes encontrarlo AQUÍ en escuela viva. 

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La Serpiente Negativa ¿Qué es? ¿Para qué se utiliza?

Hoy quiero hablaros de la Serpiente negativa. La serpiente negativa es parecida a la positiva que vimos hace unos días y que puedes volver a visitar Aquí. 

Este material se compone de tres cajas. Una caja con las perlas de colores, otra con las perlas negras y blancas y las doradas y la última con las perlas grises. 

La serpiente negativa se utiliza en los ambientes Montessori a partir de los 5/6 años. 

Como la serpiente Positiva consiste en ir cambiando la piel de la serpiente. Pero esta vez la serpiente tendrá entre sus colores de perlas el gris. 

A la hora de mostrarlo empezaremos la historia recordando la serpiente que cambia de color pero añadiendo que esta vez la serpiente cuenta con unas perlas grises. Estas perlas grises se colocaran entre las de colores. 

Como la serpiente positiva comenzamos contando de 10 en 10 y marcamos el lugar después de contar esos 10.

Al contar nos encontraremos con las perlas grises, lo que nos indica que debemos ir hacia atrás. Contamos cuántas perlas grises debemos ir hacia atrás. En este caso, de la foto, serían 3. Como vemos al restarle a las perlas azules las tres grises siguen quedándonos perlas así que cogeremos de las perlas negras para que ocupen el lugar de las perlas que se van a quedar. Así retiramos las perlas grises y la azul, en este caso. Y seguimos avanzando contando 10, siguiendo el mismo proceso hasta finalizar. 

Te espero en los próximos post sobre materiales manipulativos. Puedes seguirnos a través de facebook o instagram

La Serpiente Postiva ¿Qué es? ¿para qué se utiliza?

Hoy os quiero hablar de la Serpiente Positiva. Se trata de un material utilizado en los ambientes Montessori que pertenece al área de matemáticas. Está formado por dos cajas que van en una misma bandeja. 

La caja más grande tiene en su interior las perlas de colores. Cada color representa una cantidad y por tanto un número. Las perlas están divididas según la cantidad, por lo que podéis ver que hay 9 separaciones. De cada número hay 10 barras de perlas. La caja más pequeña está compuesta por las barras de perlas de las decenas y las perlas negras y blancas.

Para poder utilizar este material las/os niños/as antes han tenido que pasar por otros materiales más concretos. Pues este material prepara a los/as niños/as en la suma y la multiplicación. A través de esta actividad toman concencia de cómo se pueden combinar los números. Este material normalmente se presenta en un ambiente de casa de niños con edades comprendidas entre los 3 y los 6 años.

Esta actividad se presenta de una manera muy atractiva para los/as niños/as puesto que se empieza contando la historia de una serpiente que cambia de piel, en este caso su piel de colores va a cambiar por una piel más brillante y luminosa, pues va a cambiar a dorada. 

En esta actividad se empieza contando 10 y lo hacemos a través de un contador que es una pequeña cartulina que marcará donde se completa el número 10. Una vez contamos 10 hemos de cambiar esas 10 por la barra de decenas de color dorado…vamos a empezar a darle ese nuevo aspecto a la serpiente. Es importante que sepamos que vamos a ir contando de 10 en 10.  Una vez lo tenemos debemos retirar las perlas de colores y dejar las de la barra de las decenas. y seguimos contando 10. 

Al final nos daremos cuenta que la serpiente ha cambiado completamente de color. Ya es dorada.

A través de este material también podemos hacer combinaciones y ver qué perlas necesitamos de colores para formar una decenas.

Cuando por ejemplo el contador al hacer diez para en mitad de una barra de perlas entonces deberemos coger las perlas negras y blancas y ver la cantidad de perlas que hay que añadir a la barra dorada de decena para que sea equivalente a lo que había. 

Este material podéis encontrarlo en Mumuchu, gracias a ellos hemos podido realizar este post con las fotos. Concretamente se trata de La Serpiente Positiva y podéis verla AQUÍ.

No os perdáis los siguientes post pues hablaremos de más materiales para el desarrollo cognitivo manipulativos y sensoriales. Podéis seguirnos a través de facebook e instagram.

Tabla de la resta ¿Qué es y para qué se utiliza?

La tabla de la resta forma parte del área de Matemáticas en los ambientes Montessori. Como bien sabéis en las escuelas Montessori se utilizan materiales físicos que pasan a través de todos los sentidos. Así que lejos de aprender matemáticas a través de un libro de texto se hace a través de materiales como estos. 

Este material está formado por una tabla (el nombre no está puesto al azar es sencillo y describe el material a la perfección) de 18 columnas y 12 filas. 

Podemos observar a través de las fotos que la tabla está númerada del 1 al 18.

Al mismo tiempo encontramos. Unas barras azules, unas barras rojas y unas barras en madera natural. 

Es importante saber que dependiendo del color las barras se colocarán a un lado o a otro de la tabla. 

Las barras rojas se colocarán a la izquierda mientras que las azules a la derecha. Las barras de madera natural se colocarán arriba del tablero. 

Al mismo tiempo dispondremos de una caja con operaciones escritas en papel: 9-1, 15-2, etc.

Este material se utiliza en los ambientes de casa de niños (3 a 6 años). 

Extraemos un papelito de la caja con una operación, en este caso, 8-1.

A continuación colocamos la tabla de madera correspondiente para visualizar el número 8, tapando así los números que no vamos a necesitar. 

Posteriormente cogemos el número 1 de las barras azules, que es lo que vamos a quitarle al número ocho. 

A continuación visualizamos el número que queda, contamos  y nos aseguramos cogiendo el número de las barras rojas ¡voilà! ya tenemos la resta hecha y sabemos cuál es el resultado : 7

Este post hemos podido realizarlo gracias a la tienda Alupé que nos ha facilitado el material que veis en las fotos y donde podréis encontrar este y otros materiales Montessori. 

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Botellas de sabores ¿Qué son? ¿Para qué se utilizan?

Las botellas de sabor pertenecen al área sensorial de los ambientes Montessori. 

Imaginaos que retrocedéis en el tiempo y volvéis a la escuela ¿no os parecería una actividad muy atractiva tener que probar diferentes sabores y adivinar de qué sabor se trata? Pues bien en los ambientes Montessori , como muchas personas ya sabéis, es muy importante trabajar a través de los sentidos y el sentido del gusto no iba a ser menos.

El material está formado por 4 pares de botellas con pipeta. Si nos fijamos en la foto podemos dividirlas en botellas de cristal de color negro y en botellas de cristal de color blanco. 

Normalmente esta actividad podemos encontrarla en ambientes de Casa de niños (que son niños de entre 3 y 6 años). La guía presenta la actividad cuando observa que el niño está preparado. 

Es importante tener en cuenta que el material viene vacio y que somos nosotros los que hemos de preparar los sabores: dulce, salado, amargo y ácido. 

La función de esta actividad es ir emparejando sabores y refinando el sentido del gusto.

Para esta actividad dispondremos de dos recipientes con agua uno para colocar la cuchara y limpiarla (evitamos mezclar sabores) y otro para beber después de saborear para lo mismo (no mezclar sabores). 

Este material podéis encontrarlo en Alupé, la tienda gracias a la cual hemos podido realizar el post  ya que nos ha facilitado el material. A continuación os dejo un vídeo que he encontrado  para que podáis ver cómo se presenta. 

Os esperamos en facebook e instagram para seguir descubriendo y aprendiendo ¡Hasta pronto!

El paso del tiempo ¿Cómo explicar un concepto a nuestras/os peques?

El paso del tiempo es un concepto muy abstracto pues realmente no podemos tocarlo, verlo y sentirlo de una manera concreta. Y esto se hace complicado a la hora de que nuestros/as peques entiendan cuando hablamos «mañana iremos», «el lunes que viene», «en invierno». Creemos que cuando decimos frases que incluyen el tiempo nuestros/as peques van a entenderlo de la misma manera y con la misma rapidez que lo hace un adulto y no es así, ni siquiera cuando les decimos «10 minutos más…». 

Por esta razón materializar el tiempo es una buena forma de llegar a concretar y de que nuestros peques sean conscientes de ello. 

Hoy concretamente os voy hablar de dos materiales. El calendario semanal de grapat y el calendario anual. Ambos son perpetuos pueden utilizarse para siempre. 

Con el calendario semanal nuestros/as peques pueden situarse en el día de la semana en el que estamos. Cada día de la semana está representado por un color diferente:

Lunes-Violeta

Martes-Rojo

Miércoles-Amarillo

Jueves-Naranja

Viernes-Verde

Sábado-Azul

Domingo-Blanco

 

Si tenemos algún acontecimiento siempre podemos dibujarlo o escribirlo y meterlo dentro del botecito día que corresponda (esto es una idea nuestra que os la dejo por si os puede funcionar)

Por otra parte tenemos el calendario anual. Donde los peques pueden ser conscientes del mes en el qué estamos, del día y de la estación del año. Lo bonito e estos materiales es que el niño/a es quien interactuar con ellos. El tiempo puede tocarse y verse de una manera muy concreta cosa que facilita mucho más la comprensión del paso del tiempo. Estos dos materiales nosotros los tenemos gracias a Alupé, que los tienen en su tienda y además podéis encontrar con muchos materiales y juegos respetuosos. Dejo el enlace de la tienda AQUÍ porque merece mucho la pena darse un paseo virtual por ella.

Si quieres conocer más materiales interesantes te animo a que nos sigas a través de facebook o instagram ¡te esperamos!

Recursos para aprender sobre los Dinosaurios

El otro día os adelantaba a través de IG que en casa estábamos trabajando los Dinosaurios. Todo empezó por el interés del peque cuando un día trajo un libro a casa que le prestaron y le llamó mucho la atención. A partir de ahí empezamos a investigar más sobre Dinosaurios y sobre recursos interesantes para saciar esa sed por saber más. 

En mi búsqueda encontré estos dinosaurios de madera que además de bonitos me parecieron una gran idea a la hora de ampliar vocabulario sobre Dinosaurios. Podéis encontrarlos AQUÍ.

Hicimos unas tarjetas para ampliar vocabulario y conocer el nombre de los Dinosaurios. Asociar imagen con objeto y también se puede objeto con nombre. Por si os interesa os las dejo para descargar gratis AQUÍ y AQUÍ.

Y como personalmente no me conozco todo sobre los Dinosaurios pues encontré estas tarjetas que son super interesantes porque te indica el peso, las medidas, la comida que comían y muchas cosas más para ir conociendo un poco más sobre cada Dinosaurio. Estas tarjetas son de AQUÍ.

Una actividad que triunfó mucho en casa fue la creación de fósiles, no os penséis que fue muy elaborado el proceso para crearlas. Tan solo masa para modelar y objetos para presionarlos y que quedase la forma.

Una vez tenían la forma metimos los fósiles en un bandeja para que el peque pudiera ir descubriéndolos poco a poco con el pincel. Solo deciros que le encantó así que si os animáis, en la bandeja solo pusimos harina, así de fácil. Luego con las hipótesis de los volcanes quisimos hacer nuestro propio volcán y comprobar que hace este acontecimiento de la naturaleza.

Otra actividad de las que hicimos fue recrear nuestro propio volcán, ya que una de las hipótesis sobre la extinción de los Dinosaurios es la de las erupciones de volcanes quisimos comprobar de una manera segura de qué se trata este fenómeno de la naturaleza. El kit podéis encontrarlo AQUÍ. Nosotros todavía no hemos llegado a la erupción pero en cuanto esté espero poder subir las fotos y hacer un stories por instagram.

De momento solo hemos construido lo que es el volcán y lo hemos pintado. La intención es hacer la erupción, así que cuando vayamos al lio os lo enseñaremos a través de stories de instagram y pondremos las fotos por aquí.  El kit de volcán podéis encontrarlo AQUÍ .

Y como no podía faltar AQUÍ os dejo un libro sobre Dinosaurios que se llama Combisaurios que me ha parecido super original para crear combinaciones de Dinosaurios. 

Y si queréis descubrir nuevos aprendizajes y recursos os esperamos en facebook e instagram.

Ah! se me olvidaba para los que me pedisteis el documental aquí bajo os lo dejo, nosotros como los viernes vemos película en familia pues aprovechamos para ver documentales, en este caso de Dinosaurios. 

Tablero de la Suma ¿qué es? ¿Cómo se utiliza?

El Tablero de la Suma es un material utilizado en los ambientes Montessori, se trata como su propio nombre indica de un tablero. Este tablero está formado por 18 columnas y 12 filas, se trata de un material que pertenece al área de las matemáticas.

 

Si seguimos observando la tabla veremos que tiene los números del 1 al 18 en la parte superior de ésta. Del 1 al 9 los números aparecen en azul mientras que del 10 al 18 aparecen en rojo. 

Con esta tabla se pretende introducir a los niños en la suma con sumas muy sencillas. Este material podemos encontrarlo en casa de niños (de 3 a 6 años) 

Para que el niño pueda acceder a este material antes habrá tenido que trabajar con otros materiales. Para este material en concreto si me gustaría enlazaros un video que encontré en youtube para que podáis observar cómo se lleva a cabo este material. Pues se ve claramente el proceso.

Como siempre os remarco el material manipulativo a la hora de aprender está comprobado que ayuda a los niños a comprender e interiorizar los conocimientos sin que tengan que aprender nada de memoria, porque como sabéis, algo que se aprende de memoria se termina olvidando.

Este material en concreto que veis en las fotos podéis encontrarlo AQUÍ .

Si queréis seguirnos y seguir aprendiendo junto a nosotros en esta aventura os esperamos en facebook e instagram ¡Hasta pronto!

EJERCICIOS PARALELOS DEL 1 AL 10 ¿en qué consiste? ¿para qué se lleva a cabo?

Hoy os quiero hablar de un material Montessori, la caja de perlas. Este material se utiliza en los ambientes Montessori de casa de niños (3-6 años) en el área de las matemáticas y se utiliza como actividades de introducción y preparación al número y conteo. 

Esta actividad consiste en formar 3 triángulos con las perlas. El primer triángulo lo hace la guía a modo de presentación, el segundo triángulo lo hacen el niño y la guía y el tercero se invita a hacerlo solo el niño. 

Esta manera de presentar la cantidad hace que el niño visualice y toque las cantidades a través de las perlas. Del mismo modo cada perla tiene un color según su cantidad lo que hace posible su identificación de manera fácil y segura. El control de error es muy visual pues si colocamos alguna pieza de manera incorrecta podemos ver que no está formado el triángulo. 

Una vez colocados las perlas en tres triángulos podemos colocar las perlas en fila, de esta forma. Haciendo la misma operación. Primero la guía, después el niño y la guía y finalmente el niño. 

Mientras colocamos cada pieza podemos introducir vocabulario «uno, dos, tres»

Esta actividad se puede ampliar ofreciendo al niño que se lleve «las perlas» a través de la creación de sus propias perlas. 

El material que veis podéis encontrarlo AQUÍ. Os animamos a que sigáis descubriendo materiales y aprendizajes junto a nosotros ¡os esperamos en facebook e instagram! ¡Hasta pronto!

Peones fracciones ¿qué son? ¿Para qué se utilizan?

Hoy os quiero mostrar un material que se utiliza en los ambientes Montessori se trata de los peones de fracciones. Estos peones están compuestos por cuatro peones de madera. Como vemos tres de estos peones están divididos cada uno en diferentes partes. Por ejemplo tenemos el peón que está dividido en dos partes, el que está dividido en tres partes y el que está dividido en cuatro partes. El primero de todo si observamos está entero.  

Esta forma de aprender es mucho más fácil ya que hablamos de un material manipulativo lo que hace que los niños puedan absorber el aprendizaje a través de sus sentidos.

Con este aprendizaje no se pretende que aprendan de memoria sino que comprendan como una unidad puede dividirse en mitad, tercio y cuarto de una manera muy concreta y sin que tengan que imaginarla o verla en un papel, sino más bien que puedan tocarla, sentirla, observarla y comprenderla. 

Cuando la guía presenta este material al niño lo hace incluyendo un tapete en el que coloca los peones de fracciones en el tapete. Lo interesante de esta presentación es ver como la guía marca la unidad cogiendo el primer peón y girándolo por la parte de la base siguiendo con sus dedos indice y corazón el contorno del peón indicando que forma una unidad «Esto es uno». Después sostendría en su mano el siguiente peón junto con el primero mostrando así los dos peones boca abajo para comprobar que son iguales. Después al colocarlos de nuevo en el tapete cogería el peón que contiene dos mitades indicanto que efectivamente son dos «uno y dos» . De esta forma se presentarían todos los peones. 

Está claro que los materiales manipulativos proporcionan la información necesaria para que nuestros sentidos se pongan en funcionamiento y seamos capaces de comprender y reconocer el aprendizaje que estamos obteniendo. 

Este material en concreto que veis en las fotos podéis encontrarlo AQUÍ si os interesa.

Si queréis conocer más materiales y aprendizajes os espero en el blog, facebook o instagram ¡Hasta pronto!