PREPARA LA COCINA PARA QUE PARTICIPE TU PEQUEÑ@ ideas inspiradoras, utensilios y más para cocinas pequeñas y grandes

Hace un tiempo que publiqué a través de instagram fotos de la zona de trabajo de nuestro pequeño. Muchos me comentasteis que os gustaría ver la zona y los utensilios que teníamos. Así que me he animado a escribirlo en un post. Es bastante extenso, así que iré con calma, estoy segura que a más de uno/a le puede inspirar. En este post no solo os explico cómo hacer el espacio de vuestros peques sino que también os muestro qué utensilios que son aptos para nuestros peques.

Ya sabéis que Montessori se enfoca en la realidad.  Lo que no quiere decir que un niño no pueda disfrutar de una cocinita de juguete. En la educación Montessori se tiene en cuenta la realidad del niño, es decir, el niño ha de experimentar con cosas que son de verdad, en este caso una cocina de verdad, donde pueda exprimir una naranja, pelar un huevo duro, cortar un calabacín, hacer trasvase de una jarrita de agua a un vaso, etc, etc.

Si el niño ha tenido la oportunidad de estar en contacto con la realidad, de ver lo que realmente es, entonces no existe problema a la hora de que pueda disponer de una cocinita de juguete. Pues el juego simbólico es algo que forma parte de la naturaleza de los niños.

En la cocina podemos disponer de varias opciones para que nuestro pequeño se sienta integrado y en conexión con nosotros y con esta parte del hogar: La cocina.

Lo primero de todo es ser conscientes de que el niño cuando entra en la cocina no tiene visibilidad, no sabe que ocurre allá arriba donde su padre/madre preparan la comida. Es tan sencillo como que nosotros los adultos nos sentemos en el suelo de la cocina, nos pongamos en sus zapatos. Si te has sentado ya ¿qué ves desde allá bajo? ¿ves lo que hay arriba de la encimera de la cocina? Simplemente es darnos cuenta de que realmente es frustrante querer participar y sentir que no podemos que no se nos tiene en cuenta. Así se pueden sentir nuestros pequeños.

Por esta razón lo primerísimo de todo es preparar el ambiente, en este caso la cocina. Por una parte podemos disponer de una ayuda técnica como es un taburete, una torre de aprendizaje (nuestra torre de aprendizaje la cogimos en Kutuva) o similar (hay que decir que esta ayuda no fue diseñada por Maria Montessori, más bien se cogió el principio Montessoriano de autonomía y se aplico para que fuera posible en los hogares) para que nuestro pequeño de manera autónoma y sin que tengamos que subirlo nosotros llegue al banco de la cocina. A donde se «cuece» todo. Desde aquí, desde esta posición, subido en un taburete, su visión cambia por completo está no solo a la altura de la cocina sino también a la altura de papá/mamá. Nos podemos mirar a los ojos y sonreirnos, mientras untamos una tostada o exprimimos un zumo.

Por otra parte también podemos ofrecerle otra alternativa, su propio banco de trabajo (esto si podemos decir que fue pensado por Maria Montessori para aplicarlo en las escuelas Montessori). Un banco de trabajo a su altura, para que sin que tenga que pedir nada a papá/mamá pueda disponer de todos los utensilios necesarios para prepararse por ejemplo un vaso de leche.

En nuestro caso tenemos las dos opciones, el taburete/torre de aprendizaje y el banco de cocina adaptado a su altura.

A continuación os voy a mostrar como hemos distribuido su zona de trabajo en la cocina. Dispone de:

-Zona de trabajo con Banco de trabajo
-Zona de almacenaje con Estantería y carrito
-Zona dispensador de agua
-Zona de lavado

Estas zonas las hemos organizado con cestos, repisas y tuppers según la necesidad de la zona. Como es mejor verlo que decirlo, os muestro algunas fotos a continuación.

Sobre utensilios de cocina para niños, que me preguntáis habitualmente, quiero mostraros muchos de los que podemos utilizar. Sabiendo que la supervisión del adulto es más que importante y que antes de ofrecerlos a nuestros pequeños debemos probarlos nosotros (evitaremos así que sean muy duros, difíciles de utilizar etc y que por este motivo se frustren). Sobre todo  me preguntáis por instrumentos para cortar que sean aptos para niños. Esto siempre dependerá de la edad y destreza de cada pequeño para ofrecerle un cuchillo u otro instrumento de corte. Como en todo, conforme vaya adquiriendo habilidad con un determinado material podemos ir ampliando la dificultad, siempre que observemos que realmente está preparado y que estemos nosotros ahí supervisando. A continuación os muestro herramientas de corte. Si estáis interesados en alguno de los utensilios que os muestro a continuación os dejo los enlaces directos de comprar al pinchar en la palabra del utensilio.

HERRAMIENTAS DE CORTE



DISPENSADORES DE AGUA




APARATOS ELÉCTRONICOS DE COCINA

MENAJE

UTESILIOS PARA PREPARADO DE ALIMENTOS

JARRA-BOL RECIPIENTE 


EXPRIMIDOR DE NARANJA

ORGANIZACIÓN
PARA NO ENSUCIARSE
Para evitar que los peques se ensucien es bueno utilizar delantal, igual que hacemos los adultos. La cuestión es saber elegir el delantal adecuado. Un delantal que ellos mismos se puedan poner. Normalmente estos delantales llevan goma arriba y un velcro que ellos mismos pueden colocarse de manera muy sencilla. Os dejo la imagen para que podáis verlo y si os gusta podéis encontrarlo AQUÍ
PARA COCINAS PEQUEÑAS
Muchos me habéis comentado que en casa no tenéis espacio para poner un espacio en la cocina para vuestro peque. Así que estuve buscando donde podía encontrar un banco multifuncional donde los peques pudieran cortar fruta, etc y además lavar…y lo encontré. Os digo las medidas porque de verdad que creo que este cabe en cualquier espacio 50 cm de alto 30 cm de ancho y 22 de profundo.
Esta exactamente la fabrican los artesanos de Inu y la Luna. Y tienen dos opciones, una con grifo y otra sin grifo. Nosotros tenemos la mesa con grifo, pues pensando que ya teníamos mesa de trabajo sería más conveniente un lugar donde poder lavar. Podéis encontrar ambas AQUÍ

Las actividades que los pequeños puedan realizar en la cocina estarían dentro de lo que en la educación Montessori llamamos vida práctica. Estas actividades presentadas de manera acorde al sentido de la escritura, preparan indirectamente la mano y los movimientos que ésta ejerce para ejercicios más complejos como lo es el coger un lápiz, seguir una letra, escribir, leer, etc. Muchos piensan que Montessori es elitista, pero cualquier familia que se lo proponga puede llevar Montessori a su hogar. No es cuestión de dinero, es cuestión de ganas de integrar la filosofía y aplicarla en nuestro día a día. Ya véis que estos materiales no son difíciles de encontrar, ni tampoco son muy caros y con ellos los niños pueden colaborar en la cocina junto con nosotros (es muy importante la supervisión de un adulto, pues hay objetos que si no se utilizan bien y en el momento adecuado son peligrosos. Del mismo modo que es importante saber cuando presentar cada material ¿cómo lo sabemos? observando si está preparado, el mismo día a día nos dará pistas).

Si no quieres perderte más ideas, más propuestas o conocer más a fondo esta filosofía de vida puedes seguirnos a través de facebook AQUÍ o en instagram AQUÍ.

qué encontrarás dentro del libro MONTESSORI PASO A PASO. VIDA PRÁCTICA, SENSORIAL?

Hoy os hablo de uno de los libros de la colección «Montessori paso a paso» de la editorial escuela viva.
A petición popular voy a reseñar uno a uno cada libro de la colección. Comenzaré por el libro «Montessori paso a paso. Vida práctica y sensorial». Escrito por Isabelle Patrón, Vanessa Tonet y Sylvia Dorance.
Voy hablaros un poquito de cada una de las autoras para saber quiénes han escrito este libro. Pues personalmente esta fue una de las primeras cosas que miré. Así que os desvelo la incógnita. 
Isabelle Patrón: Se formó como educadora en pedagogía Montessori. Realizó homeschooling con sus tres hijas durante más de 10 años. 
Vanessa Tonet: Mamá de tres hijos y educadora Montessori, donde sigue formándose con AMI. Ha creado una escuela Montessori innovadora donde conviven con caballos  y otros animales. 
Sylvia Dorance: Creadora de Ecole Vivante en Francia. Editorial especializada en pedagogía activa. Redactora de revistas para niños y autora y directora de colecciones pedagógicas, enciclopédicas y documentales.
El libro se encuentra dividido en varias partes:
1. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES.
Aquí encontramos de manera resumida la filosofía y principios de la pedagogía Montessori.
2. VIDA PRÁCTICA
Lo 1º que podemos encontrar es un cronograma sobre las edades orientativas para mostrar las actividades de vida práctica. Dentro de este apartado también se muestras algunas actividades de vida práctica y cómo presentarlas.
3. SENSORIAL
Como en Vida Práctica lo 1º que vemos antes de empezar a leer sobre sensorial es un cronograma, de la misma manera que en Vida Práctica, éste nos recomienda cuándo presentar los materiales. Es importante saber, para no frustrar al niño, ni tampoco nosotros, que es una forma orientativa ya que cada niño tiene un ritmo diferente de aprendizaje. En sensorial también encontramos los materiales de 2-6 años con la explicación de cómo debe presentarse.
Personalmente considero que es un libro muy completo y muy visual pues tiene ilustraciones que ayudan a identificar cada material y que hace la lectura mucho más amena y comprensiva.
Una de las cosas buenas de esta colección es que se puede adquirir cada libro por separado, se puede comprar impreso o descargarlo.Según nuestras necesidades personales y de ubicación geográfica. Por ejemplo si el libro no logramos encontrarlo impreso donde vivimos, podemos comprarlo para descargar directamente a nuestro ordenador. Del mismo modo si somos logopedas igual nos interesa más el libro de «Montessori paso a paso de lenguaje» que el de vida práctica, y si somos profes de matemáticas lo mismo nos ocurrirá, podremos adquirir el libro de «Montessori paso a paso de matemáticas» sin tener que comprar los otros si no nos interesan.
Pienso que los libros son fuentes de aprendizaje e inspiración. Nos aportan conocimientos y nociones sobre cómo abordar determinadas cosas. Y si tenemos la oportunidad de fusionarlos con cursos, talleres, formación más específica, puede ser una buena herramienta de crecimiento para entender la infancia y cómo acompañar ésta desde nuestra mirada de padres/profes etc.
Cualquiera de los libros de la colección podéis encontrarlos en la misma web de Escuela viva AQUÍ.
Donde podréis comprarlos impresos o descargables. 
Recordad que todavía nos quedan por reseñar:
– Montessori paso a paso. El lenguaje, la escritura y la lectura
– Montessori paso a paso. El cálculo y las matemáticas
– Material Montessori. Hágalo usted mismo
Así que nos vayáis muy lejos porque tienen muy buena pinta también. Podéis estar al día en nuestro facebook e instagram ¡os esperamos!

VIDA PRÁCTICA EN CASA. EJERCICIOS PARA CUIDAR EL AMBIENTE.

Los ejercicios de vida práctica, que ya vimos que eran AQUÍ. Son una base importante en la educación Montessori, ejercicios indirectos y directos que preparan para actividades y trabajos más complejos, como es la escritura o la lectura. Sí, por muy raro que suene, las «tareas del hogar» preparan el cuerpo a nivel motriz para desarrollar mejor la motricidad fina y la motricidad gruesa.
Los ejercicios de vida práctica podemos diferenciarlos en:
-Cuidado de la persona: permite el desarrollo de la autonomía y la seguridad en uno mismo.
-Cuidado del ambiente: hace que uno mismo se sienta parte del orden natural y cósmico que nos rodea.
-Cuidado de los demás: Gracia & Cortesía: fomenta y desarrolla el sentido de conexión y comunidad con los demás, el sentido de pertenencia.
Lo mejor de estos ejercicios es que se comienzan desde edad temprana, digamos que a partir de que el niño puede desplazarse solo y mantiene bien el equilibrio, por lo que pudiera ser a partir de los 18 meses. La cuestión es que todos los materiales que utilizamos para los ejercicios de vida práctica podemos encontrarlos en cualquier hogar, y no implican tiempo adicional sino complementario y práctico a nuestro propia casa. Así que si papá o mamá empleáis tiempo en adecuar y limpiar la casa, os aconsejo que vuestros pequeños participen activamente del proceso, y que con paciencia, eso sí, disfrutéis juntos de estas actividades tan importantes para preparar el cuerpo y la mente…y sino acordaros de lo que hacía el Sr. Miyagi en «The karate Kid» para preparar al pequeño, física y psicológicamente le hizo limpiar, limpiar y limpiar….DAR CERA, PULIR CERA.

Hoy quiero mostraros ideas para EL CUIDADO DEL AMBIENTE. 

LIMPIAR LOS CRISTALES
FREGAR EL SUELO
COLOCAR LOS ROLLOS DE PAPEL HIGIÉNICO

PASAR LA ASPIRADORA

PONER EL LAVAVAJILLAS
PONER LA LAVADORA
TENDER LA ROPA
RECOGER Y DOBLAR LA ROPA
REGAR LAS PLANTAS
LAVAR LOS UTENSILIOS DE COCINA 
ORDENAR LOS UTENSILIOS DE COCINA
CREAR ARREGLOS FLORALES
SACAR LA BASURA

Próximamente pondré otros post para el cuidado de la persona y el cuidado social: gracia & cortesía. Además de ampliar cada uno de ellos con más ideas de ejercicios para hacer en casa. Así que sino te lo quieres perder te recomiendo que nos sigas en facebook o en instagram.

Montessori Vida Práctica: Bastidor de Vestir

Como ya sabéis y siempre decimos en el blog, Montessori es mucho más que materiales es toda una forma de ver, entender y sentir al niño y a la vida. Por eso si todavía no has descubierto el «alma» Montessori te aconsejo que leas estos post primero antes de hacer cualquier actividad o presentar cualquier material Montessori a tu hijo.
-Montessori en el hogar: los 3 casos. Ver AQUÍ.
-Montessori Vida práctica: Ver AQUÍ.
Una vez vistos estos dos post, podemos comprender la importancia que existe en tener materiales Montessori con «alma Montessori» es decir, no simplemente Materiales que diseñó Montessori. Pues si no hay un conocimiento previo con lecturas de la propia María Montessori y formación e información sobre la educación Montessori difícilmente comprenderemos el corazón de esta filosofía y por tanto el valor de sus materiales.

Y dicho esto, hoy quiero mostraros un material que se utiliza en el área de vida práctica en los ambientes Montessori a partir de los 2 años más o menos, y digo más o menos porque todo depende de la observación que realice la guía llevada por la necesidad que nace en el niño. Estos bastidores sirven para el cuidado personal de los niños. Con el bastidor de vestir o Marcos de vestir los niños practican de una manera sencilla y concreta las diferentes formas de ponerse y quitarse una prenda. Cuando digo que es un material concreto me refiero a que el marco de vestir no presenta ninguna otra función que no sea la de abrochar ,abotonar, subir o bajar la cremallera, etc. La dificultad se presenta de manera aislada, es decir, que hay un bastidor solo para abotonar, otro solo para subir y bajar la cremallera y así…no están todos juntos en un mismo marco. De está manera el niño centra su atención en esa determinada acción. Son una buena forma para que practiquen, repitan, y mejoren su habilidad de vestirse y desvestirse.

Los bastidores suelen ser de uno 30cm por 30 cm forrados por una tela que está tensada a ambos lados. El propósito que tiene este material es trabajar:
-Coordinación motriz fina.
-Coordinación ojo-mano.
-Autonomía.
-Concentración.

Voy a explicar como se realizaría la presentación de este material, pero me gustaría matizar, que no soy guía, pues todavía me estoy formando para serlo. Y lo que es más importante que deberíamos tener detrás una mochila formativa e informativa para presentarlo, no digo que seamos especialistas, es decir que seamos guías, pero si que entendamos esta filosofía de vida para saber que realmente da su fruto y evitar así frustraros como madres o padres si no se consigue el propósito deseado y evitar al mismo tiempo la frustración de nuestro hijo gracias a nuestra observación para saber cuando presentar el material.
-El adulto invita al niño, diciéndole : «Te voy a mostrar el bastidor de velcro»
-El adulto coge el marco de vestir del lugar donde se encuentre (estantería, soporte, etc).
-El adulto coloca el bastidor en la mesa delante del niño.
-El adulto se sienta al lado del niño, en el lado que no entorpezca la visión del niño. Suele ser a la derecha.
-El adulto mira al niño, le sonríe, y empieza a abrir lentamente los velcros con las dos manos. Se abren de forma progresiva hasta finalizar.
-El adulto mira al niño y le sonrie.
-El adulto hace coincidir los velcros y los va cerrando uno a uno.
-El adulto sonríe al niño.
-El adulto invita al niño a que lo haga.
-El adulto se retira y observa.
-Cuando la actividad en el niño ya se ha visto cubierta y el adulto observa que ya no hay un interés, se acerca al niño y le invita a guardar el material donde estaba, el mismo lugar donde lo cogieron.

Posiblemente el niño desee hacer la actividad aunque el adulto no haya terminado la presentación, intentando interrumpir, para eso el adulto puede anticiparse diciendo «ahora necesito que pongas tus manitas sobre las piernas, primero lo voy hacer yo luego podrás hacerlo tú». El hecho de que el niño espere hace que también trabaje su propia voluntad…no es fácil controlarse cuando uno quiere hacer algo ¡ya! y menos cuando todavía no has trabajado mucho tu voluntad.

He puesto el ejemplo del bastidor de velcro pero se podría realizar esta presentación con cualquier bastidor. Es importante tener presente que en toda presentación está incluido el orden, quiero decir, que se le muestra al niño donde ha de coger el material, una vez cogido usarlo de manera respetuosa y posteriormente devolverlo a su lugar. También es importante evitar cualquier interrupción durante el momento de concentración del niño, en el caso de que el material sea mal utilizado, y con esto quiero decir, que sea golpeado y se pueda romper…Sí es necesario interrumpir pues una de las normas de un ambiente Montessori es el respeto. A mi mismo, a los demás y al material, si se rompe el material se atenta contra todas y cada una de las normas pues no solo no podrá utilizarse de manera personal sino que los demás niños no podrán tampoco utilizarlo y del mismo modo el material debe ser cuidado.

Te invito a que te quedes con nosotros en facebook.

Montessori en el Hogar (XIII): Gracia & Cortesía

Seguimos con la Vida Práctica, hace poco ya os explicamos qué significaba Vida práctica. Ahora vamos hablar de, lo que personalmente me parece, uno de los pilares de la Educación para la paz de María Montessori: Gracia y Cortesía.
La Gracia y Cortesía de hace 100 años, está claro que actualmente no es la misma, en expresiones y palabras, pero si la llevamos a nuestro terreno y la actualizamos un poco veremos que otras si son las que se siguen utilizando a día de hoy.
Decir «Hola, qué tal?, buenas tardes, buenas noches, cómo estás?, adiós, hasta pronto» Todas estas palabras a nivel social son utilizadas para dirigirnos con respeto hacía los demás. Así en Montessori se convierten en parte importante del día a día de un salón.
Si tenéis la oportunidad de ver un salón Montessori percibiréis algo muy impactante: El silencio. Las cosas no llegan porque sí, se les muestra como alcanzar esa normalización, desde una libertad guiada. En un salón Montessori existen unas normas básicas, unos límites que no se pueden obviar.
Respetate a tí mismo, respeta a los demás y respeta el material. Pero todo esto hemos de mostrarlo para que se realice de una manera educada, cortés, para que finalmente hasta la resolución de los conflictos se realice de la forma más cívica y respetuosa posible.

Si lo trasladamos a casa, da igual cual sea tu caso Montessori, sino recuerdas de lo que hablo puedes refrescar memoria AQUÍ, podemos mostrarles:
-Como saludar.
-Como decir adiós.
-Como pedir perdón.
-Como dar las gracias.
-Como dar la bienvenida cuando alguien llega a casa.
-Como despedir  a la persona que se va de casa.
-Como utilizar los cubiertos, la servilleta, el vaso en la mesa.
-Como pedir ayuda.
-Como ofrecer ayuda.
-Como escuchar.
-Como estar en silencio.
-Como hablar sin gritar.
-Como escuchar cuando otra persona habla.
-Como andar despacio por casa.
-Como mover muebles sin hacer ruido.
-Como transportar bandejas, cubiertos, vaso de agua, etc.
-Como enfrentarse a un conflicto.
…Y muchas otras cosas más…
Me sorprende cuando aún oigo a muchas personas que piensan que Montessori es una burbuja, que aísla de la sociedad, que en definitiva no socializa. Cuando realmente es todo lo contrarío, Montessori ayuda a crear un ambiente de civismo pacífico, sin competencias, siendo consciente de que cada ser es único y lleva su propio ritmo, pero que eso no quita que no se pueda estar armónicamente en comunidad, pese a nuestras diferencias, aprender a comportarnos para vivir en sociedad.  Resumiendo Educar para la vida.
Pero recordemos que mostrar no es obligar.  Por lo tanto no obliguemos a pedir perdón, mostremos como se hace. No obliguemos a compartir, sobretodo si está construyendo su EGO su personalidad, ni mucho menos lo hagamos arrebatando el juguete para dárselo a otro. Prediquemos con el ejemplo, respetemos a nuestro hijo y respetará a los demás. No hagamos lo que no nos gustaría que nos hicieran…
Y si no te quieres perder el próximo post, síguenos en facebook, te esperamos 🙂

Montessori en Nuestro Hogar: Vida Práctica-Lavadora

En entradas anteriores ya hablamos de la Vida Practica. Hoy voy a hablaros de uno de los ejercicios que hacemos en casa. Poner la lavadora.

Obviamente, hace 100 años el invento de la lavadora todavía no estaba en el mercado, así que Montessori evidentemente, utilizaba como en todas las casas una tina de madera y una tabla de lavar. ¡A frotar se ha dicho! Así es como a los niños en los salones Montessori uno de los ejercicios que se les muestra es éste. Considero que además de la finalidad que es que se lava la ropa, lo que importa es el proceso, y la aportación de éste. Como es el trabajar la motricidad gruesa, atención y concentración, entre otros. Por lo que lo veo genial que se siga practicando en los ambientes Montessori.

En casa como comprenderéis esto no lo practico. Nosotros casi a diario ponemos lavadoras, tanto papá como yo (como sucederá en casi todos los hogares) así que, nuestro pequeño eso es lo que ve, y por lo que ha sentido curiosidad desde el primer minuto que nos vio poner una. Por lo que le mostramos como se ponía la lavadora en casa.

Y sólo os diré que ha sido un éxito, y que el mismo me lleva a la lavadora para que la pongamos. A veces es imposible ponerla porque no hay ropa. La llevamos tan al día que yo creo que nunca me había pasado. Le entusiasma ver como después de ponerla aprieta el botón y gira, en ese momento me mira como diciendo ya está y empieza a mover el brazo haciendo círculos para decirme que gira.
Estos momentos son pura magia, pues pasamos de verlo tan activo: corriendo, trepando, subiendo escaleras, bajando, pasando por debajo de las mesas, etc. A de repente verlo tan concentrado cogiendo ropa y metiéndola en la lavadora…con sumo cuidado. No se deja ni un trocito de tela sin meter, se agacha si hace falta pero todo dentro del tambor, no puede quedar nada fuera.
Os comparto mi experiencia, porque tal vez a muchas familias os interese poder llevar a cabo este ejercicio tan simple y que es de uso cotidiano en el hogar ¿porqué no dejarles participar? Total la lavadora la vamos a poner igual…quizá con paciencia y con nuestr@s pequeñ@s sea más ameno para ambos.
Nos vemos en facebook. 🙂

La hora de Comer.

Siguiendo una de las ideas fundamentales en Montessori, que es la adquisición de autonomía del niño. En nuestra casa llevamos a cabo unas rutinas A LA HORA DE COMER intentando que sea lo más cercano a la filosofía Montessori.
El hecho de que llevemos a cabo estas rutinas ha surgido de la observación, del interés de nuestro pequeño en colaborar en las tareas del hogar, no ha sido impuesto, ni es una obligación, pues disfruta haciéndolas.  Es importante ser conscientes de que cada niño lleva un ritmo de aprendizaje diferente, no se debe generalizar en este aspecto ni mucho menos comparar un niño con otro.

Lo primero que hemos tenido en cuenta son los materiales que utilizamos a la hora de preparar la comida, poner la mesa, comer, y recoger…
En la cocina, ya que nuestro pequeño no llega al banco de la cocina, disponemos de una torre de aprendizaje. Esta torre le da la posibilidad al pequeño de interactuar con elementos que se encuentran a una altura que de normal no dispone, por su estatura (eso sí, siempre con supervisión y sin peligros).
En el Salón, disponemos de una mesa común, pues se puede encontrar en la mayoría de casas, esta mesa la utilizamos para comer todos juntos, la única diferencia es donde se sienta nuestro pequeño. Lo hace en una trona evolutiva, para que más adelante él solo pueda subir a ella. Ahora ya lo intenta, por gusto, aunque todavía le cuesta, poco a poco.
Los materiales que utilizamos a la hora de la comida son de cerámica, metal, cristal o porcelana. Me refiero a la vajilla, el vaso, y los cubiertos. Estos de por si ya contienen intrínsecamente un control de error, y es que si se caen se rompen. Con lo cual el niño termina aprendiendo por si solo. Mi pequeño desde los 6 meses bebe en vaso de cristal, ha roto unos cuantos desde entonces, pero hoy por hoy, con 14 meses, todavía no se le ha caído ninguno. El plástico en este aspecto, para nosotros, es invisible.
La vajilla nosotros la compramos de IKEA. Se llama: DUKTIG  y cuesta unos 6’99 eu (no esta mal si contamos que posiblemente se rompan unas cuantas 😉 )
Los vasos los adquirimos en un bazar chino, aunque solemos alternarlos con los de IKEA de porcelana.
Los cubiertos podréis encontrarlos en cualquier lugar, aunque estoy segura de que tenéis, siempre se utilizan para el postre o café.
¿En qué puede colaborar nuestro hijo?
1. Preparación de la comida.

2. Puesta de mesa.
3. Comer todos juntos en la misma mesa.

5. Recoger lo que hemos ensuciado.
6.Lavarse las manos y los dientes.
Y hasta aquí la entrada de hoy, os esperamos en facebook.

10 ejercicios de Vida Práctica

Ya hemos conocido un poco del corazón de esta filosofía de vida. También de cómo crear el ambiente en el hogar. Hemos conocido más en profundidad al niño de 0-6 años, y ahora vamos a ver que ejercicios se pueden llevar a cabo en el hogar referidos a la VIDA PRÁCTICA.


¿Qué son los ejercicios de la VIDA PRÁCTICA?
Pues veréis María Montessori dijo que» El trabajo del niño es crear al hombre que llegará a ser. Un adulto trabaja para perfeccionar el medio ambiente, pero un niño trabaja para perfeccionarse a si mismo».

Imaginaos a un papá lavando los platos de la comida de ese día, si se le acercase mamá para ofrecerle ayuda, papá seguramente accedería con mucho gusto ¿verdad papá? 😉 . Pero si fuera el caso del niño, que estuviera lavando los platos, ten por seguro que se resistiría a la ayuda. Se aferraría a su estropajo. Él solito puede hacerlo. Muéstrale, si quieres, como se hace primero pero luego déjale hacer, no le interrumpas, aunque tu cocina parezca la piscina municipal, ya lo limpiaréis entre los dos ese «desastrillo» sin importancia. Mientras lo hace…observarle con el rabillo del ojo…¿cara de concentrado verdad? Y cuando termine…verás esa sonrisilla de «¡eh que lo he hecho yo solo!!»

Utilizando estas inclinaciones de manera natural que posee el niño,  Montessori elavoró los ejercicios de la vida practica incluyendo en sus materiales cosas familiares para el niño, que se encuentran en cualquier hogar.

Mientras nosotros, los adultos, llegamos a considerar odiosas algunas tareas del hogar, sino todas, 😉 el niño encuentra algo maravilloso en ellas. Le impresiona ver como sus padres: lavan los platos, limpian el polmo, etc. Estos ejercicios, sin duda, fascinan al niño y quiere hacerlos. Me imagino al niño pensando «A ver como es esto que hace papá…era así…». Pues no hay que olvidar que la imitación es una fuerza poderosa en estos primeros años de vida.

En un ambiente Montessori los ejercicios de la vida práctica son una parte muy importante de todo el programa. Cada uno de estos ejercicios ayuda al niño a perfeccionar sus movimientos para que en un futuro pueda enfrentarse a ejercicios más complejos.

Sin concentración y sin atención no hay aprendizaje. Estás dos cosas se dan en la vida práctica, aprovechemos nuestro hogar para empezar hacerlo.

Te voy a mostrar 10 ejercicios de la vida práctica que puedes hacer con tu hij@ a partir de 12 meses en casa. Éstos se pueden hacer independientemente de si va a una escuela tradicional, a una Montessori o a ninguna. Es decir que en cualquier hogar se pueden llevar a cabo.
1. LIMPIAR FRUTA
 
2.DESCOLGAR UNA PERCHA.
 
3.PONERSE LA ROPA 
4.TIRAR LOS DESHECHOS A LA BASURA.
 
5.COLOCAR LA ROPA SUCIA EN LA LAVADORA.
 
6.PONER EL PAPEL HIGIÉNICO EN EL PORTAROLLOS
7.METER LOS CALCETINES EN EL CAJÓN. 
8.COLABORAR PARA HACER LA COMIDA/CENA. 
9. TIRAR LA ROPA SUCIA AL CESTO DE LA ROPA SUCIA. 
10.CONTROL DE ESFÍNTERES. 
y una más ENCENDER Y APAGAR LA LUZ. 
Todavía hay muchas más actividades, sino te las quieres perder, síguenos en facebook.

Nota: Quiero aclarar que cuando pongo a partir de 12 meses, no significa que el niño deba hacerlo a los 12 meses, ni a los 13 meses, sino que nosotros como adultos debemos observar sus intereses, sus necesidades, y en base a nuestra observación podremos empezar a ejecutar las actividades. Debemos ser conscientes de que cada niño es diferente a otro, y que en Montessori no se promueve la competitividad (por lo que comparar un niño con otro no sería correcto). Cada niño lleva su ritmo de aprendizaje, y no debemos obligar, debemos actuar desde el amor y el respeto.